陈祥芬
山东省济南市莱芜第一中学271100
摘要：所谓整本书阅读，主要是指教师在教学过程中以整本书的形式进行教学，既不是单篇教学，也不是某环节的教学。长期以来，阅读教学都是高中语文教学中的重要内容，有效的阅读教学可以为学生的学习、成长提供有力的保障。然而就以往常规的整本书阅读中，或多或少还存在着一些问题，对最终的教学效果产生了消极的影响。因此，要想切实提高整本书阅读教学的实效性，那么教师就应当将这些问题重视起来，并且采取有效的手段，这样才能够更好的达成教学目标。基于此，本篇文章对高中语文教学过程中的整本书阅读进行研究，以供参考。
关键词：高中语文教学；整本书阅读；策略
引言
随着新课程理念在我国教育领域的不断深入，学校与教师开展教学的目的，也从原本的只注重书面成绩，逐渐向促进学生的综合素质培养转变，其实这也是社会发展中的必然趋势，从而帮助学生增强自身未来的岗位竞争力。语文作为贯穿学生学习生涯的重要学科，旨在培养学生的理解能力、记忆能力与阅读能力，而“整本书阅读”模式在此方面的作用和优势绝对不能忽略，此时为提高学生的阅读水平和综合能力，及时对高中语文教学过程中的整本书阅读，展开更深入的探索已势在必行。
一、高中语文教学中运用整本书阅读的意义
（一）培养整体感知，增强阅读感受
相较于传统的阅读，整本书阅读更强调学生在阅读之后的情感收获，即学生在阅读完一本书后，在对于文章内容有了整体、系统的把握的基础上，对于整本书的感悟和思考，更注重学生的直观感受和整体思维的培养。这种阅读方式能帮助学生从宏观上理解作者的写作意图，从中感悟作者要表达的思想感情，从而更好了解文章内容，强化学生的阅读认识，积累起相应的阅读经验。在这种阅读模式之下，学生能明确整本书的逻辑和结构，从而获得关于本书内容的完整信息，以此整本书阅读的最大特点也在于其的整体性和完整性，学生在阅读中能更好进入到者所创设的情境中进行感悟，以此来增强自身的阅读感受。
（二）学习语言文字，提高表达能力
在进行阅读的过程中，需要学生掌握一定的鉴赏能力，即在阅读中要不断积累才能更好理解书籍的内容，在这个基础上把握书籍的思想内涵，学习到文章中所存在的精髓，以及一些比较优美的名言名句。这样对中学生的语言表达能力也有了很大的提升。整本书阅读的突出特点在于其自身的系统性和完整性，学生在开展阅读的过程中要把握书籍的内涵就要注重思考和分析书中的“语、修、逻、文”，在这个过程中学生的阅读能力也有了很大的提高。学生在阅读不同类型的经典书籍的过程中都会有不同的收获，例如学生在阅读实用类书籍中能获得一些实用的逻辑思维方式以及语言运用的能力，以此来提高自身的表达能力。
二、整本书阅读教学实施的现状
学校、教师、家长和学生依然没有意识到进行整本书阅读的重要性，只在乎成绩的高低，并不在意学生是否真正提升了能力开阔了视野。他们将提高语文成绩作为阅读整本书的筹码，忽略了阅读带给他们的实际作用。因此，学校、教师、家长和学生都要积极地参与进来，若有一方有所怠慢，整本书阅读也将无法进行下去。高中生课业压力大，课下时间都用来复习功课完成作业，并且随着网络时代的发展，每天接收的信息量非常大，为了满足快速获取信息的需要，消费式阅读应运而生。学生只会选择自己感兴趣的短文阅读，对于篇幅较长、结构复杂的长文，慢慢失去了阅读的兴趣，甚至产生抗拒心理。这样下去不仅会使学生缺乏阅读整本书的能力，造成整本书阅读在学生阅读中严重缺位的现象，而且学生的思维也会随之浅表化。
三、策略
（一）帮助学生体验文章表达的情感
在导读结束之后，教师即应为学生布置通读的任务，由于此过程所需的时间较长，所以应由学生利用课后时间，来认真、完整的进行整本书阅读，只有如此才能真正在细节化的角度上，来了解故事发展过程与情节转变的关键点，再基于结构进行合理的划分与概括。学生可通过请教教师或其它人，也可以根据情节转折或环境变化，自行将作品分成各个部分，并以此为基础展开内容总结与思想分析，做到对书籍中心思想更加深刻的理解。
（二）注重阅读情感的分享交流
首先，学生应收集整理在阅读中做的笔记，记录内容包括想表达的内容与思考感受等，也可以将其看做读后感写作；其次，教师应组织学生间进行笔记的互相交换，为其思维与思想的碰撞与交融提供平台，从而使其对书籍的认识与理解更加全面；最后，可在课堂创办交流分享会，主题可由学生来研究制定，并围绕书籍阅读中的疑惑与问题展开，如此在学生互相解答的情况，大家都能获得新的理解，进一步将自身的读书认知升华。
（三）以长篇节选为导引开启整本书阅读
在高中语文教学中培养学生的阅读能力，这是新语文课程标准中强调的，在高中语文教学过程中，语文教师创设条件与学生互动，让学生主动参与，在具体的阅读情境中激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生提高自身的人文素养，并从中得到充分的发展。
结束语
整本书阅读在高中语文教学中越来越重要。高中是学生阅读能力培养的重要阶段，教师对学生阅读能力的提升和阅读习惯的养成起着很大的作用。因此，教师要正确引导学生进行整本书阅读，并帮助学生提升阅读能力，培养阅读习惯，形成属于学生自己的阅读经验，发展其终身阅读的能力。随着社会的发展，整本书阅读会更加普遍与规范化，也将会应用于更多的年级与学科中。
参考文献
[1]张健.关于高中语文整本书阅读教学的探讨[J].课程教育研究,2019(50):98-99.
[2]蒲雪莲.高中语文整本书阅读的有效策略[J].求知导刊,2019(49):5-6.
[3]吴晨瑶.高中语文教学实践中,整本书阅读方法探索[J].当代家庭教育,2019(06):7.