陈利军
福州市鼓楼区湖滨小学
摘要：随着素质教育的发展，越来越重视个性化教学。在小学语文作文教学中，教师要基于新课程要求，更新教学观念，培养学生的个性化写作，促进学生写作水平的提升和个性发展。本文将对小学语文个性化写作教学特点进行简要分析，分析现阶段个性化写作教学中存在的问题，探究个性化写作教学的有效策略。
关键词：小学语文；写作教学；个性化教学
在小学语文教学中，学生的写作水平普遍较差，作文存在着严重的同质化现象，学生在写作过程中常常出现词不达意、无话可写的情况，写作缺乏真情实感，长此以往，不利于学生写作水平的提升。而出现这种情况的主要原因，就是教师在作文教学中忽视了对学生个性化的培养。
一、小学语文作文个性化教学特点
（一）主要性
在小学语文作文教学中，要想提高个性化教学效率，教师必须围绕教学理念开展个性化教学，重视对学生个性的培养。在个性化作文教学中，学生是教学的主体，在教学中有着重要的位置，教师要围绕学生开展教学，培养学生的写作能力。教师要充分尊重学生的选择，鼓励学生在创作中展开想象，大胆发挥，在作文中展现自己的个性。因此，教师要为学生创造个性化写作氛围，引导学生自主探究、解决问题，在尊重学生差异性的前提下，以学生为主开展写作教学。
（二）改进性
写作的过程就是不断改进的过程，因此，教师在个性化作文教学中，要意识到作文的改进性，让学生根据自身擅长的方式进行写作，鼓励学生在写作过程中不断进行改进，促进学生写作水平的提升[1]。小学生思想活跃，常常会有许多的奇思妙想，教师要根据学生的这一特性进行正确引导，启发学生的思想，引导学生将这些奇思妙想融入到写作中，促进学生个性化发展。
（三）可靠性
在小学语文个性化作文教学中，教师重视可靠性教学。教师要端正学生的写作态度，让学生在写作中记录自身的真实经历或真实想法，避免学生在写作中胡编乱造，使作文缺乏质量。让学生在写作中融入真情实感是个性化教学的前提和基础，教师要树立学生正确的写作观念，让学生意识到个性化写作的重要性。
二、小学语文个性化作文教学存在的问题
在小学语文个性化作文教学中，存在几点显著的问题，需要教师重视，并在实践教学中探究找到问题的解决方式。首先，教师自身缺乏个性化教学意识，在写作教学中只是按照课程计划按部就班地对学生进行教学，忽略了对学生个性的培养。小学生由于生活经验和认知水平的有限，在写作中缺乏写作素材，然而，小学生思维活跃，想象力丰富，教师要培养学生观察生活的意识，利用生活和自然中的事物丰富学生的阅历，鼓励学生敢勇于表达自身的想法，促进学生的个性发展[2]。
其次，许多教师受应试教育影响，在教学中急于求成，往往直接让学生模仿优秀范文进行写作，将应试作文的技巧教授给学生，对学生进行模板化写作教学，导致学生的文章千篇一律，同质化严重，缺乏新意。一味地将写作技巧灌输给学生，学生的作文会逐渐套路化，久而久之，会导致学生思维定式，不利于学生创新思维的培养和个性化发展，导致学生写作水平难以提升。
三、小学语文个性化作文教学策略
（一）树立个性化教学理念
在小学语文作文教学中，要想促进个性化教学发展，教师必须树立个性化教学理念，摒弃传统的教学思想，正确认识到个性化教学的重要性，在教学中培养学生的自我意识。教师是教学中的主旨者和引导者，在教学中有着重要地位，因此，教师要引导学生利用自身的感官即兴创作，在创作中融入真情实感，促进学生个性化发展。同时，教师要明确学生在教学中的定位，培养学生的人性，让学生意识到自我的存在，发展学生的个性。同时，教师要根据学生的实际情况制定合理的教学计划，以学生为本开展个性化教学，落实个性化教学理念，从而满足学生的个性化发展需求。例如，在以写景为主题的写作教学中，教师可以先向学生展示范围，让学生了解写景的写作方式，再让学生观察校园中、公园里等不同地方的景色，以美丽的景色为主题写一篇文章，在写作过程中鼓励学生大胆想象，敢于创新，提高个性化教学的有效性。
（二）选择个性化作文题目
在小学语文个性化作文教学中，教师要为学生营造自由、轻松的写作氛围，让学生在良好的氛围中保持愉快的心情，提高个性化作文教学效果。因此，教师可以选择发散性的主题，训练学生的发散性思维，提高学生的想象力创新能力。例如，教师可以使用“五十年后的学校”为主题开展作文教学，先用多媒体播放相关的资料，营造良好的氛围。在观看完视频后，教师可以让学生相互交流未来的学校会发生哪些变化，启发学生的思维，让学生思考五十年后会发生怎样的变化。只要选择合适的作文主题，营造良好的氛围，就能够激发学生的创作热情，挖掘学生的潜力，让学生展开想象，提高学生的作文质量。教师在作文教学中，要给学生布置合适的主题，给学生足够的想象和创造空间，让学生能够在写作充分展示自己的个性。此外，教师还可以选择与生活相关的主题，使写作教学符合学生的思维，加深学生的学习体验，让学生更好地进行写作。
（三）培养学生个性
在小学语文作文个性化教学中，培养学生的个性十分重要。因此，语文教师要培养学生的写作兴趣，指导学生在写作中进行个性化创作，并对文章不断进行改进，提高学生的写作水平。教师可以设计开放式命题，拓展学生的思维，让学生在写作中能够自由发挥。同时，教师还可以用设置“优秀作品展示栏”，将优秀的作文张贴在展示栏上，并对表现好的学生进行奖励，激励学生主动投入到作文教学中，让学生意识到自身的特长，促进学生个性化发展。
四、结束语
总而言之，在小学语文作文个性化教学中，教师要树立个性化教学理念，选择个性化作文题目，培养学生个性，提高个性化教学的有效性，促进小学语文作文教学更好地发展。
参考文献：
[1]王思远.个性化视角下的小学作文教学[J].小学生作文辅导(上旬),2020(12):52.
[2]鲁娟. 小学语文作文教学中实现个性化作文的对策研究[J]. 神州, 2018, 000(008):138-138.