王芳
河北省文安县第一中学065800
摘要：语文是一门基础性兼具实用性很强的学科，生活中处处都和语文存在关联。学好语文同样也能促进其他学科的进步。高中语文不同于小学、初中语文，他无论从内容上还是形式上都更具复杂性，所以想学好语文并不是一件容易的事。本文提出了在新课程改革下的一些对于学生的自主能力进行有效培养的策略，希望能够通过这些策略改变当前的教育模式，提高高中语文的教育质量，使得学生的语文自主学习能力得到一定的提高，突出学生在学习中的主体地位。
关键词：高中语文教学；学生；自主学习能力
1 自主学习概述
所谓的自主学习的策略，简单来说就是采取一定的措施，提高学生的自主学习效率，使得学生的学习能力得到一定的发展和增强，让学生可以在学习的过程当中自己有目的的制定学习的计划，使得学生的学习成绩得到提高。同时在这个过程当中，还可以培养学生对于学习的兴趣和爱好，之后经过一系列的实践，可以证明当前在高中语文学习当中自主学习的策略已经占据了至关重要的地位，怎样有效的培养学生的自主学习能力，推动当前高中语文的进一步发展，是当前需要关注的一个主要的问题。
2 加强高中语文自主学的习意义
2.1 提高语文学习效率。
学生自主学习策略的有效实施，可以使得学生的学习积极性得到调动，也可以在学生具有一定兴趣爱好的基础之上完成课堂学习的任务。互联网的发展当前也是学习当中值得关注的一点内容，互联网的有效学习可以促使学生的学习得到进一步的发展，学生也可以根据教师在课堂上留下来的问题，自主的查询互联网，找到相关的答案。在新课程标准下，高中语文的教学主要目标是开放自由，更加强调的是学生自主学习能力的有效培养，以及自主学习能力的发展和进步，所谓的自主学习能力，并不是指学生完全地进行自主学习。而是指的是在学生学习地位得到有效突出的同时，教师对学生进行辅助教学，学生主要依靠的还是自己的能力和自己对于学习的兴趣，通过对于教学内容的整合以及课堂教学氛围的培养，可以使得学生的自主学习能力得到进一步的提高，学生的学习效率可以得到进一步的发展。
2.2 加深知识点记忆内容。
高中语文知识有点复杂程度，相对来说比较高，不可能仅仅在课堂上就能够完成，对于高中语文知识的探究，也不能够在课堂上就完成，对于学生语文素养的培养任务，形成一定的语文认识能力。特别值得关注的一点是，阅读和写作的积累也是至关重要的，美好的阅读活动可以使得学生的情感方面得到一定的共鸣，从而了解到作者在写作过程当中展现出来的情感增强，对于文章的感知程度也能够进一步加强对阅读能力的积累，让学生更加深入的了解语文内容。
3 高中语文教学提升学生的自主学习能力策略
教师在进行教学的时候，需要对学生采取一定的措施，根据当前新课程标准的要求，教师在学习当中不能够成为教学的主导者，一定要在教学的过程当中有效的突显出学生的主体性地位，教师要成为的角色应该是学生学习的一个辅助的人员，通过自身多年以来的教学经验以及学习的经验，从而让学生逐渐的形成自己的学习方式，让学生可以自主地进行学习。
3.1 课前实施预习，培养学生的自主学习习惯
高中的课程非常紧张，所以如果没有提前了解课堂知识，在语文课堂上就会相对被动。在课堂中既要听课又要做大量的笔记，会让学生遗失课堂重点，听课费力。在通过预习，学生能够及时地了解和学习即将要学习的新知识,可以提前做一份自己的预习笔记，在教材中勾画出自己不懂的地方，便于在课堂中听课更有侧重性在记笔记的时候也主要记教师强调的重点、难点以及自己不懂的问题即可，在很大程度上提升了课堂学习效率。同时在每天的预习中，潜移默化地让学生养成了自主学习的好习惯。
3.2 充分营造课堂学习氛围
高中的语文教学在教学的过程当中，对学生的自主学习模式的培养，可以让学生的学习能力得到一定的增强，为学生后续的发展奠定一定的基础，学生通过自主学习能力的增强，能够充分的享受，在学习过程当中的每一个细节，在每一个环节都能够感受到自己的收获，自己成为自己的老师。而教师在整个过程当中所起的作用，就仅仅只是辅助学生进行学习的作用，对于学生一些不明白，不理解的地方，及时的进行讲解和回答策划，关于学生的一些教学活动，组织学生一起进行合作讨论，提高教学的效率，创造一个有利于学习的环境氛围。只有这样充分的调动学生，对于学习的积极性，才能够让学生真正的做到享受课堂，真正的爱上学习，提高对于学习的兴趣和爱好。
3.3 利用网络整合学习资源
近几年来，互联网教学已经成为当前进行课堂教学的一个主流设施，互联网的特点具有涵盖的范围广，答题的效率比较高等多方面的特点，正因为这几个特点，所以不同的教师都对互联网教学有一定的喜爱，教师也可以在上课之前提前为学生准备一些问题，这些小问题具有一定的难度，但是却并没有让学生无法了解应该怎样写。也就是说，在学生的能力范围之内，学生自行在网络上搜索这道题目的答案，可以提前了解课堂的内容，以及课文的知识背景，从而降低在课堂上进行学习的难度，甚至在进行题目查询的过程当中，还可以展示出来自己的优秀成果，让大家一起进行参考。
3.4 深化自身的自主学习能力
学生在课后复习就是一个深化自主学习能力的方式，课后复习没有教师同学监督，完全需要靠自己。学生能够在课堂结束后，将学到的知识进行归纳整理，同时温习之前学习的课程，进行查缺补漏，进而提升自己的语文综合能力。
4 结论
总而言之，高中语文教师要高度重视培养学生自主学习能力的重要性，教师是高中语文教学当中的一个重要的引导者，需要辅助学生进行学习，培养学生的自主学习能力，学生的能力得到了加强，才能够真正使得他们的语文学习素养得到进一步的发展。
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