刘雪云
湖北省十堰市竹溪县实验小学 442300
摘 要：我国传统文化源远流长、博大精深，是中华民族有序传承的重要载体。中华文化的内涵丰富多样：爱国主义精神、不屈不挠的奋斗精神等。这些丰富的内涵对于帮助学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生培养积极向上的人生态度，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感都具有非常重要的意义。因此，在日常的小学语文教学活动中，教师要以小学语文阅读教学活动为载体，在语文阅读教学中渗透中华传统文化，让小学语文阅读的教学课堂与中国传统文化有机结合，两者相互促进。在日常的小学语文阅读教学活动中，教师可以通过充分发掘教学内容、加强古诗词教学以及充分运用多媒体技术等教学手段来让学生充分受到中国传统文化的滋养。
关键词：小学语文；阅读教学；传统文化
小学语文阅读教学作为小学语文教学体系的重要组成部分，对于全面提升学生的阅读能力、开阔学生的学习视野等都具有非常重要的意义，阅读教学又承载着传播中国传统文化的重要作用，是连接学生与中国传统文化的纽带。因此，在日常的小学语文教学活动中，教师要采用行之有效的教学方法将中国传统文化与小学语文阅读教学有机结合，让小学语文阅读教学成为宣传中国传统文化的主阵地。
一、努力提升自身教学水平，充分发掘教学内容中的中国传统文化内涵
小学语文阅读教学与中国传统文化是紧密联系、密不可分的，小学阅读教学内容中蕴含着大量的中国传统文化内容，因此，在日常的小学语文阅读教学活动中，广大小学语文教育工作者要不断提升自身的综合素质水平和教学水平，不断发掘小学书本中所蕴含的中国传统文化，让学生在小学语文阅读教学的学习过程中潜移默化的接受中国传统文化教育，进而让学生充分感受中国传统文化的独特魅力，帮助学生树立民族自信心和民族自豪感。例如在学习《盘古开天地》一文时，在学习本篇文章的过程中，教师在让学生通过阅读充分体会古人新奇的想象力的同时，要充分发掘其中的传统文化内涵：这篇在民间广为流传的历史故事背后反映了广大中国劳动人民对于盘古这种献身精神以及无私奉献精神的美好品质的敬仰之情，是我国传统文化丰富内涵的具体体现。在阅读教学活动中教师要加强对学生传统文化的教育，充分发掘其中的文化内涵，让学生在学习《盘古开天地》这篇课文的同时充分感受中国传统文化包罗万象的独特性质，进而让学生充分受到中国传统文化教育。
通过充分发掘小学语文阅读教学内容中的所蕴含的传统文化，可以有效提升小学语文阅读课堂的教学效率，让中国传统文化教育与小学语文阅读课堂教育互相促进，共同发展。
二、加强古诗词阅读教学，充分让学生感受其中的传统文化内涵
古诗词是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠，是我国传统文化的重要载体之一。中华上下五千年，传承下来了大量的优秀的古诗词，这些古诗词语言简练、意境优美、立意深远、发人深思，是对我国传统文化的集中体现。因此，在日常的小学语文阅读教学活动中，教师要充分重视对于古诗词的教学，通过古诗词阅读教学全面提升学生的诗词鉴赏能力，充分体会诗词的优美意境，进而让学生在古诗词阅读过程中充分感受中国传统文化内涵。教师在小学语文古诗词的阅读教学活动中要充分发掘学生的阅读潜能，通过一定的诗词阅读训练来加强学生的古诗词阅读水平。例如在学习《雪梅》一文时，学生通过学习充分体会了作者高超的写作手法：作者通过“拟人化”的高超写作手法将梅花与雪花的美丽景色通过寥寥数笔生动活泼的表现了出来的，充分让学生感受我国传统诗词的独特魅力，在此基础上，教师可以让学生阅读类似的古诗词，例如王安石的《梅花》，作者也是通过“墙角数枝梅，凌寒独自开”一句，将此时梅花的特点活灵活现的表现了出来。通过加强古诗词的阅读教学，让学生充分感受中国传统古诗词的文学魅力，进而充分体会中华文化包罗万象、博大精深的文化内涵。
三、充分运用多媒体教学手段，让学生“身临其境”的感受诗歌魅力
随着信息技术的不断发展，多媒体技术也早已走进了小学阅读教学课堂，对于将中国传统文化渗透进小学语文阅读的教学过程而言，多媒体技术有着生动活泼、容易营造身临其境的教学氛围、冲击感强等优势。因此，教师在日常的教学活动中要充分重视多媒体技术在小学语文阅读课堂上的应用，充分借助于多媒体技术手段开展中国传统文化教育，让学生身临其境的接受中国传统文化教育。例如在学习《纪昌学射》一文时，为了帮助学生更好的理解文字内容，增强阅读水平，教师可以在课堂上向学生播放关于《纪昌学射》文章的朗读音频，让学生通过听专业朗读加深阅读理解，感受其中蕴含的精益求精、持之以恒的中国传统文化。
结束语：
小学语文阅读与中国传统文化的关系密不可分，相互依存，小学语文阅读教学活动中蕴含着深刻的中国传统文化内容，因此，在日常的小学语文阅读教学活动中广大教育工作者要充分发挥自身的主观能动性，不断革新教学方法和教学策略，充分发掘小学语文阅读教学中的优秀中国传统文化。
参考文献：
[1]刘水霞.小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化[J].好家长,2017,000(037):52-52.
[2]王敏.如何在小学语文阅读教学中渗透传统文化教育[J].神州,2016,000(007):97-97.