刘秀芝
浙江省温州市永嘉县瓯北第四小学
【摘要】在小学语文作文课上，教师应给予学生科学的指导，帮助学生掌握写作技能，达到语文课堂教学的目的。小学语文教师们应当做好作文教学方法的创新，给学生更多的思考空间，从而激发他们的写作兴趣，让他们感受到语文知识的无穷魅力。本文将从“作文教学多样化”“实践活动生活化”“作文选题创新化”“组织行文情感化”四个角度浅谈小学语文作文教学方法的创新。
【关键词】小学语文；写作教学；策略创新；教学方法
随着近年来课程教育改革，我国小学语文的教学方法也面临着改革。作文是人在思想考虑后将主题意义进行语言组织并采用文字的方式来表达的记叙方法。作文教学是小学语文教学的重要内容之一,通过作文教学可以培养学生的语文素养,提高学生的语文水平。作文教学作为语文教学中的重要内容，存在着模式化、刻板化的问题。在小学语文教学过程中语文写作是其中的的重要环节,教师应加强作文教学,提高小学生语文写作水平。就此教师应采取合理有效的作文教学方法,使小学作文学习取得实质性的突破。一部分小学生写出来的作文没有创意,脱离生活实际,因此需要语文教师积极研究教学方法,以便使小学作文教学更加丰富多彩。
一、作文教学多样化
许多学生觉得作文课十分无聊，也因不知从何下手而感到焦躁，不喜欢写作。因此，作为小学语文教师应该优化课堂，让学生们经过多样化的写作教学方式，使得他们有机会表达自己的想法。当今是一个信息化的时代，多媒体信息技术给我们的日常生活提供了很多的便利。小学语文教师可以把多媒体信息技术引入到作文写作教学中去。小学生具有活泼、好动、注意力不集中的性格特点，然而语文教师采用多媒体信息技术进行语文作文写作的教学，它可以有效地抓住小学生的特点，采取因材施教的教学方式，从而有效的吸引小学生的注意力。相对于传统语文作文写作教学来讲，采取多媒体的教学方式不仅生动、有趣，还能够刺激小学生的视觉感官和听觉感官，使其更好的提升语文作文的写作水平。
例如，在具体的写作教学的语文课堂中，教师们可以通过多媒体手段，将一些有趣的图片、视频等，微妙地应用于教学。这不仅提高了课堂效率，还激发了学生的写作兴趣和创新能力。从情感心理学的角度看，学生在学习的过程中，如果根据他们自身的兴趣和热情进行学习，他们就能够主动去解决学习道路上的难题。因此，教师们应当通过多样化的写作教学培养他们对探索事物和问题的欲望。比如，教师们可以通过一个“梦”的主题，让学生们对自己做的梦进行回忆。让孩子体验丰富的梦境世界，从而找到写作的素材。
二、实践活动生活化
当小学生看见写作题目时，大部分小学生会感到迷茫，主要是因为小学生找不到作文写作的素材，这会严重阻碍小学生的作文写作。面对在教学中存在着这么严重的问题，小学语文教师就应该重视这一教学问题，并且找到正确解决办法。引导小学生注意观察自己身边的事物，并且通过自己的观察和总结进行作文写作。语文教师还可以带领学生进行课外教学，让学生用心去感受大自然的美好。
在长时间的观察和总结中，在小学生们的大脑里就会建立一个写作素材网。学生作文的写作素材离不开生活，只有学生们找到了写作的素材源泉，才能够在写作课堂上及时找到符合写作主题的素材。所以小学语文教师们要在写作课堂教学中，注重增加生活化的实践活动，帮助学生们提高当堂写作的能力。例如，教师让学生们写一篇关于春天的文章的时候，教师们就可以带领学生们走向学校的各个角落，去体验春天的景色及专属春天的气息。
此外，教师也可以在语文教学中，为学生们组织几次作文比赛，并进行优秀作文的表彰活动。通过一系列的作文比赛活动，教师们不仅能够让学生进行一定的写作练习，还能够激发学生们对写作的热情。教师们还可以鼓励学生们亲近大自然，让学生们在课余时间去感受四季。通过长时间的素材积累，学生们能够在获取课堂写作主体之后，及时捕捉现实生活中的创作灵感。因此，小学语文教师们需要重视教学中的写作实践生活化，让学生们从生活实际出发，将空洞的东西用丰富的语言充实。
三、作文选题创新化
题好一半文，新颖的作文选题能有效地挖掘出小学生的创造力与想象力。所以，教师在选取作文题的过程中，应结合学生兴趣爱好和课堂教学内容，增加自主命题或半命题作文题材的选取，把握题材的创新性和科学性。教师们需要在课前做好作文选题的工作，促使在课堂写作过程中，让学生们有新颖的内容可写。同时，作文选题的创新，能够拓宽小学生的思维，促使学生们能够在考试中的写作内容紧扣作文主题。
四、组织行文情感化
实现小学语文作文教学方法的创新，需要强调其真情实感的展示。有效实现与生活的整合。实际教学期间，小学语文教师应该引导学生明白什么样的文章才是好的文章，清楚如何写出优秀作文。在写作训练过程中，小学语文教师关注作文命题，让学生透过题目展现内心真情实感。例如在“母亲节”的时候，教师可以引导学生以“感恩”为主题展开相关命题；而“六一儿童节”的时候，围绕“自我展现”展开命题，促进学生在写作学习中真情实感的流露。
总而言之，创新小学语文作文教学策略是一项长期性的工作，不能急于求成，一蹴而就，需要我们教师和学生的共同努力。作为新时代的语文教师，我们应该不断与时俱进，改进教学思路和教学方法，加强与学生的沟通交流，从学生的需求出发，根据学生写作过程中出现的问题调整教学思路，尝试将合作教学法、阅读教学法、背诵教学法融合进教学活动中。探索新式教学思维，活跃课堂气氛，巧妙设计课堂任务，激发学生的学习积极性，提高学生自主学习、自主解决问题的能力，切实提高学生的写作能力。本文对于小学语文作文教学进行了深入的探究，并结合当前的教学现状对改进教学思路提出了相应的解决办法，希望可以对广大小学语文教师今后进行教学活动提供相对有益的指导，切实提高小学语文作文教学的有效性。
参考文献
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[2]刘小玉. 浅议小学语文作文教学方法的创新[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.
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