徐文萌
山东省昌邑市柳疃镇柳疃学区小学
摘要：语文是培养学生语言综合素养的重要科目，对于提高学生的素质水平也有着不可替代的作用。大部分学生对语文都很感兴趣，但是长期不变的教学方式却打击了他们学习语文的积极性。为了改善这种情况，教师不妨增加提问在教学中的应用。本文分析了提问的作用，然后总结了几点教学措施。
关键词：课堂提问；小学语文；实施方法
引言：
学生掌握语文知识并非语文教学的唯一目标，能够让学生产生学习语文的兴趣，这一点同样需要受到教师的重视。相对于充斥着教师口头讲授的课堂，穿插一些有趣的、符合学生认知特点的问题显然有更好的教学效果，课堂提问也是课堂教学效果的一种及时、有效的反馈途径。
一、教学中课堂提问的应用状况
（一）教师的提问缺乏计划性
如何改善教学效果是不少语文教师所关注的问题，大部分教师都觉得，课堂教学的内容就是学习生字生词、剖析课文、讲解作者的思想感情和文章内涵等。为了让课堂教学不至于那么枯燥，语文教师也会在教学时布置一些难度不大的小任务，但本质上还是让学生通过死记硬背的方式掌握知识[1]。一些教师想要在教学时提问，但是在备课时并未做好计划，提问的方式、时间都比较随意，比如问题难度太大学生很难解决，又或是连续提问但是问题之间没有做好衔接，学生的思维处于跳跃状态，提问的效果很差。这些提问基本上都是为了调节课堂氛围，对于课堂教学的帮助并不大，不仅很难引导学生深入探究和思考知识，有可能会浪费时间，学生学习语文的难度反而增加了。
（二）设计的问题不够生动有趣
学生们年龄尚小，对于内容或者形式多样的事物，他们的兴趣显然更大。汉语作为母语，足以让大部分学生对语文这门学科产生兴趣，但是却缺乏学习语文的积极性，关键还是在于教师设计教学的角度不恰当，没有结合学生的身心特点与实际需求去设计课堂教学，这其中课堂提问枯燥无趣就是一个常见问题。不少教师都是为了尽快完成教学任务，设计一些枯燥无趣的问题，学生们对提问缺乏兴趣，那么提问的实效性就会大大降低。
（三）提出的问题比较抽象模糊
小学生的知识储备并不多，分析能力不强，教师必须仔细引导，才能带领他们傲游语文世界，实现语言能力、情感能力的全方位提升。但是现在一些教师没有站在学生的角度看问题，盲目提出一些难度很大或者比较抽象的问题，学生们不知所云，更不知道应该怎样回答[2]。
虽然课堂教学中知识灌输占据了很大比例，但是师生之间的交流沟通同样不可缺少，教师提出问题后如果不加以适当的引导，学生就很可能陷入迷茫状态，阻碍了师生之间的交流。提出了一个模糊抽象的问题，教师给出的答案和学生想到的相去甚远，也会影响学生学习语文的自信心。
二、如何提高语文课堂提问的实效性
（一）提问方式要符合学生的身心特点
课堂提问是实时反馈课堂教学效果的一种有效方式，当然，恰当的提问方式才能得到更好的反馈效果，提问也是考察学生语文知识掌握情况的重要途径。教师应该认识到，课堂提问如同备课一样，都要经过详细的规划和设计，同时也要结合实际情况随机应变，才能充分发挥课堂提问的教育效果。第一，教师设计的提问必须和教学重难点相关，并且难度适中，不会耗费学生太多的时间去思考，简洁、生动的问题更能激发学生的探究主动性。第二，教师可以提出一些探究性较强的问题，这些问题可能没有标准答案，全靠学生的思维发散得到不同答案，这无疑是一种启迪学生思维的好方法。
（二）提问也应该做到差异化
不同学生的学习能力不同，性格也不同，在语文教学中必然体现一种差异化。如果教师采用一刀切的提问方式，很难让所有学生都学有所得。为了改善这种现象，教师要主动加深对学生的了解，特别是熟悉学生大致的语文水平和学习特点，从而设计针对性的提问。比如基础一般的学生，对他们的提问就要以夯实基础为主要目标，比如一些生字的读音或者词汇的解释等。对不同学生的差异化提问，可以确保他们能够通过解决问题收获知识，从而达到语文教学的目标。
（三）不能忽视师生间的互动交流
如果教师一直以高高在上的姿态去提问，就会影响学生探究和思考的积极性，教师平等地和学生互动交流，让学生可以顺利解答教师的提问，对促进学生学习兴趣的提高无疑是非常有利的。学生通过思考得到的答案，即便是不准确甚至错误的，教师也不应该用自己的分析讲解去替代，而是给予尊重，引导学生去分析自己的错误之处[3]。如果教师的提问存在纰漏，那么教师应该道歉后再纠正，这样一改教师高高在上的姿态，师生之间的距离缩短了，学生的情感和态度更加鲜明，运用课堂提问的方式开展语文教学活动效果也更好。
三、结束语
综上所述，针对课堂提问在语文教学中效果不佳的问题，教师首先要认清课堂提问存在的几个问题，然后通过设计符合学生认知特点的问题、分层提问以及改善课堂氛围等方式，切实发挥课堂提问对语文教学的促进作用。
参考文献
[1] 陈娇. 课堂提问在小学语文教学中有效实施"教"与"学"高度融合的研究[J]. 中国农村教育, 2019, 000(021):P.216-216.
[2] 蒋敏. 课堂提问在小学语文教学中的策略研究[J]. 散文百家(新语文活页), 2019(6).
[3] 黎梅. 课堂提问在小学语文教学中的实施途径[J]. 东西南北:教育, 2020(2):0062-0062.