吴晔
湛江市二十七小学 524000
摘要：德育教育是小学语文教育工作的重要一环，新课改背景下小学语文德育教育面临着新的机遇与挑战，教师必须重视德育教育形式的创新，并联系语文学科特点培养学生良好道德品质。本文简单分析了小学语文德育教育的实施原则，提出了小学语文德育教育的创新思路。
关键词：小学语文；德育教育；策略分析
一、小学语文德育教育的实施原则
（一）遵循主体性原则
传统教学模式下的小学语文德育教育主要由教师主导，教师通过说教的方式向学生讲道理，这就导致学生的接受度较低，德育教育流于形式。面对这样的情况，教师应当遵循以学生为主体的原则，充分尊重学生个性特点，通过趣味性的教学手段和贴近学生现实生活的教学内容，让学生感受到德育教育的趣味性。
（二）遵循递进性原则
在开展德育教育活动时，教师应当遵循递进性原则，从简单的德育知识着手，帮助学生逐渐培养良好道德品质。低年级学生刚刚系统性的接触语文知识，在渗透德育教育的过程中，教师应当重视对学生兴趣的引导，为日后的德育教育打下基础。中、高年级学生则具备了一定的语文基础，并且开始习惯教师的德育教育，教师必须重视对学生思维能力的引导，关注学生的个人学习需求，进一步巩固德育教育成果。通过层层递进的德育教育活动，学生能够构建完善的知识体系，从而优化小学语文德育教学效果。
（三）遵循理实结合原则
在组织小学语文德育教育活动时，教师应当遵循理实结合的原则，鼓励学生将课程中学到的德育知识应用于现实生活。综合性实践活动是小学语文教学中的重要板块，教师可以要求学生根据德育主题开展相应的课外实践活动，建立起现实生活与德育之间的联系，从而更好的掌握和运用德育知识点。
二、小学语文德育教育的创新思路
（一）创设适合的德育教育情境
情境化教学是小学德育德育教育的重要形式，教师应当尝试将教学情境具体化，带给学生身临其境的学习体验，让学生感受到德育的独特魅力与价值。这就要求教师挖掘课文中的德育元素，并且将德育元素变得具象化，借助多媒体技术展示相关的德育材料并丰富学生的感官体验。以部编版小学语文《青山处处埋忠骨》一课为例，课文描述了毛主席在得知儿子岸英的死讯之后，作出将岸英安葬在朝鲜这一决定的过程。
课文中对毛主席的动作神态描写极为细致，教师可以借助多媒体技术收集相关的影视作品，引导学生在观看影视作品的同时感受到毛主席对儿子的深深爱意，以及为国捐躯的英雄儿女们身上的爱国精神。通过创设情境的方式，学生能够对爱国这一德育主题产生更加深刻的认知，并以报效祖国为目标学习语文知识。
（二）围绕德育教育内容组织探究活动
合作探究能在一定程度上提高小学语文学习效率，授课过程中教师应当根据不同教学主题为学生布置明确的探究任务，要求学生以3~5人为单位展开小组讨论，在互动学习的同时解决教师布置的任务。这就要求教师从课文中提炼出德育教育的主要观点，并鼓励学生围绕相关的内容进行深入思考与讨论。以部编版小学语文《猎人海力布》一课为例，课文中的主人公海力布在机缘巧合之下获得了与动物交谈的能力，但是交谈的内容不能透露给其他人，否则将变成石头，在自然灾害到来之前，海力布从动物口中提前得知这一消息，教师可以要求学生围绕“假如我是海力布，我会如何做”的主题进行讨论。在紧张激烈的小组讨论中，学生能够试着从主人公的角度出发，思考如何保护村民安全撤离，几乎所有学生都在思考如何确保村民安全转移，哪怕是牺牲自己变成石头。在学生互动讨论之后，教师应当对学生的奉献精神进行表扬，鼓励学生在日常生活中多为他人考虑，培养勇于承担责任的精神品质。
（三）在课外练习中渗透德育教育
课后练习是巩固小学语文知识的重要途径，在小学语文德育教育过程中，教师必须借助形式多样的课外练习，让学生更加深入的了解德育教育的本质。作文是小学语文教学的重要组成部分，在写作中教师应当布置主题清晰的作文任务，要求学生在作文中体现自身真实情感。此外，教师还应重视对学生课外练习的点评，将思想观点作为评价的重要依据，让学生意识到德育的重要性。举个例子，在部编版小学语文《慈母情深》一课教学过后，教师可以要求学生围绕“我与母亲的一件小事”为主题进行写作练习。学生完成作文后，教师应当对学生的语言表达以及思想情感进行点评，通过作文的形式，引导学生回想生活中父母对自己的付出与关爱，激发学生感恩意识，让学生懂得如何回报父母。
总结
综上所述，小学语文教学中融入德育教育，教师必须不断拓展思路，创新德育教育方式，通过创设情境的方式引发学生情感共鸣，通过组织合作探究活动的方式加深学生对德育知识的理解，并在课后练习过程中帮助学生巩固知识。唯有如此才能真正实现小学语文教学中的德育渗透，促进学生综合素质的发展。
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