饶燕红
空军特色医学中心 北京市 100089
摘要：近年来，幼儿园教育教学管理方面的优化改革受到了广泛关注，本文对幼儿园教育教学管理模式优化改革方面的问题进行了分析，希望对推进幼儿园教育教学管理模式的优化改革有所帮助。
关键词：教育信息化；幼儿园；优化改革
现阶段，国内幼儿园教育事业也已经进入了“百花齐放”的发展新阶段，基本形成了具有自身特色的教育教学管理模式。而结合实际工作现状分析，当前幼儿园的教育教学管理中也暴露出了诸多问题，因此我们必须根据未来国内幼儿园教育事业的发展新形势构建一套更为完善的管理机制，进而创造出全新的管理格局。
一、现阶段幼儿园教育教学管理中暴露出的问题
在微观层面上，我国幼儿园内部的教学管理也存在着明显的问题。首先在幼儿园内部教师教学中，课程设置呈现出明显的问题。部分幼儿园为了彰显教学效果，过早在幼儿园时期进行小学学习内容的教授，并且今天所谓的英语授课、特长培训、武术训练等多方面内容，使幼儿过早接触各种不适宜其发展的知识内容，从而限制了幼儿的想象力，剥夺了幼儿在该时期欢乐成长过程。因此幼儿园在课程设置上的不科学影响着幼儿的健康成长。其次部分幼儿园幼儿教师并非专业出身，个人素质与专业能力教低，因此不能根据该阶段的幼儿成长特点进行针对性的培养，面对幼儿突发情况也不能给予及时的关注与解决，限制的幼儿园教学水平的成长。甚至部分教师在哟管理过程中也存在着不合规范的管理行为，不利于幼儿园管理的正常进行。
二、幼儿园教育教学模式优化改革要遵循的原则
根据实际工作现状分析，优化改革需要遵循的原则：一是以人为本的原则。改革并不意味着教师要放弃校规校纪及班级管理规范，必要的约束能让幼儿形成规则意识，让其更好地融入社会。二是因材施教的原则。“因材施教”的关注点也同样是学生的个性。三是依法治校的原则。幼儿园教育教学管理模式的优化改革需要遵循政府部门颁布的相关法律法规，如《幼儿园管理条例》《中华人民共和国教育法》以及《少年儿童校外教育机构工作规程》等。这不仅是幼儿教师必须遵守的职业底线，也是幼儿园管理者开展教育教学管理模式优化改革时应当恪守的“红线”。
三、幼儿园教育教学管理模式优化革新的具体策略
（一）幼儿园教学常规工作的优化革新
1.优化教学活动管理
教学活动管理是幼儿园教育教学管理的重要基础，这一环节的创新优化是推进其管理模式优化改革的起点。在幼儿园教学活动的开展中，教师要从幼儿的实际情况出发，制定切实可行的教学计划。此外，教师要重视备课环节，在正式授课前要反复推敲，依据教学计划对教学内容进行合理化分配，进而在实际教学中做到重点突出、节奏适中，最大限度地满足不同年龄段幼儿的学习需求。游戏是幼儿认识世界的主要手段，也已经成了幼儿园教育中最主要的教学模式，在组织游戏活动时如何可以在活动开始前为其播放相关的幻灯片、视频资料，便可以强化活动的代入感，从而培养幼儿的学习积极性。现代大部分幼儿园都已经配备了专业化的多媒体教室，教师也需要转变思路，积极开展这方面的实践。
2.强化课外活动管理
这一阶段的幼儿大都活泼好动，因此在组织课外游戏活动时要尽可能避免单一的活动形式，以保证其对于活动的参与热情。这要求教师首先加强课外活动内容的优化创新，从了解幼儿的兴趣点着手创新活动内容，本着“寓教于乐”的原则让其在参与游戏的过程中学习知识，以提高幼儿的综合素质。但需要注意加强课外活动的安全监督管理，要提前做好计划，明确各个阶段需要完成的任务、达到的目标及可能会出现的风险问题。此外，在组织活动时还可以根据幼儿的表现及反馈情况实时调整活动目标，当然想要做到这一点，那么在设计活动环节时就必须给“活动目标”留出一定的富余量。
（二）幼儿园教育教学科研管理的优化革新
1.突出相关科研选题的实用性
幼儿园教育教学的科研管理是其日常运营管理工作的重要组成部分，也是其教育教学管理模式优化改革的关键点。课题的选择是教学教研工作的起点，而在素质教育课程改革的宏观环境下，我们需要进一步突出其科研选题的实用性，要尽可能选择与其年龄、心理特点或认知规律相适应的科研选题，以推动理论层面的研究成果在实际教学改革中的推广应用，而不是为了评职称、升职加薪而被动地搞科研、写论文。例如，素质教育课程改革对幼儿的动手实践能力及逻辑思维能力的关注度有了空前提高，那么教师便可以选择这方面的课题进行讨论研究并组织实践论证。基于此，教师也可以在教学中多利用橡皮泥或剪纸组织一些教学实践活动，以锻炼并提高学生的动手实践能力。
2.以幼儿综合素质提升为起点开展教育科研
通常情况下在选定课题后，教师需要有计划、有组织地编写教研计划并明确主要的教研方向，主要是为了保证后续研究工作的有效性并让其在相关改革中发挥出应有的作用。以此为起点，教师还需要进一步完善自身的教育理论体系，以更加积极、灵活地应对后续工作中可能会出现的各种问题。而园方也应当为教师搭建起相应的培训学习平台，这类活动的组织也需要根据实际工作需要的变化进行优化调整。
（三）革新幼儿园教育教学档案资料管理
在幼儿园的管理工作中，档案资料的规范化管理对于幼儿园工作的顺利开展具有重要作用。运用科学化、合理化的方式对教学资料进行管理，不仅能从更深层次完善幼儿园的相关制度，还能提升幼儿教师的专业素养。首先应选择专业的管理者对幼儿园的日常管理工作进行分析总结，以便解决实际管理工作中存在的问题，并对相关资料进行存档处理。其次，管理者利用数字化的管理模式对档案资料进行细化分类，如科研资料、活动资料、教师档案等，通过这种管理方式既能提升资料管理的质量，又能提高资料管理工作的有效性，为后期管理工作的开展提供强有力的依据。以上述工作为基础，有条件的幼儿园还建立起了专业化的教育教学资源库，为教师的教学改革提供了丰富的素材，得益于资源库的建立，相关幼儿园的教学档案管理及教师培训等工作也正在向着全新的方向发展。
（四）以人为本，促进优化管理
无论是幼儿园教育还是其他阶段的学校教育，学生都是教育的主体，都是教师要关注与培养的对象，都需要教师给予足够的关心。这就要求现阶段的幼儿园管理也需要坚持以人为本，争取学生成长为重，保护教职工的基本利益。因此，教育园在幼儿园管理过程中，首先了解幼儿的成长特点，了解幼儿的实际需求，了解家长对于现行幼儿园管理模式的意见，从而根据学生的实际发展情况以及教师的具体意见进行现行管理模式的调整，以更好促进幼儿的成长。其次，幼儿园也需要了解自身教职工在工作管理中的困难，了解教职工在工作中的具体需求，尽可能解决教职工在生活以及教学中的困境，使幼儿园的管理模式更加人性化。而只有兼顾到幼儿成长需求、家长需求、教师工作需求的管理措施，才是具有和谐性的人本管理模式，从而使管理方式更为优化，更具有长远发展性。这样的模式，也体现了管理模式来自于实践的结果，体现了管理模式的科学性与针对性，因此真正是体现了用智慧的方式进行科学整合以推动管理模式的优化发展。
四、结语
幼儿园教育教学管理模式的优化改革是当前国内幼儿园教育事业的发展新热点。现阶段，我们需要提高对这部分工作的关注度，并在解决问题的基础上推动相关工作的优化创新、创造出全新的教育格局。以上笔者对此类问题进行了分析探究，希望对推进其改革优化有所帮助。
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