雷春丽
陕西省汉中市洋县南街小学
摘要：在我国教育事业快速发展，教育科技不断进步的过程中，数学教师需要将智慧课堂的构建，作为小学数学教学中的重要内容。研究表明有效的智慧课堂对提高学生在课堂上的参与度，培养学生对数学学习的兴趣等都起着重要的作用。因此本文以此为基础，对小学数学课堂教学中对智慧课堂的构建进行研究，同时提出具体的对策建议，希望能够促进小学数学教学水平的进步。
关键词：小学数学；智慧课堂；教学互动
科学技术的发展变化给我国教育事业也带来了较大的改变，在课堂教学中加强对智慧课堂的应用，不仅是科学技术发展的要求，同时也是提高课堂教学水平，促进二者有效融合的必然趋势。在小学数学教学中加强对智慧课堂的构建，是新课改对小学数学教学的要求。所以数学教师需要重视智慧课堂构建的作用，以此来促进小学数学智慧课堂的构建。
1智慧课堂的含义以及与传统课堂教学的区别
智慧课堂与传统的课堂教学相比具有较大的差异，因此在对智慧课堂进行构建时，需要充分考虑到智慧课堂的含义，区别智慧课堂与传统课堂教学的区别。
1.1智慧课堂的含义
智慧课堂是在我国智慧教育不断发展的基础上，而形成的一种教学方法，主要是通过科学化的手段，在实际的教学过程中，加强对教学方法的改进，为学生营造更好的教学氛围。智慧课堂的构建需要从实际课堂出发，一般来说，智慧课堂的定位主要表现在以下几个方面：第一，智慧课堂需要在数字化环境下，在数学教授的科学引导中，将先进的教学技术引入到实际教学中，来不断满足学生随时随地学习的需求。第二，智慧课堂具有系统性的要求，需要将教学理念、教学资源不断融入其中，使得学生能够形成创新的思维能力。第三，智慧课堂的切入点是智慧学习以及智慧教育，其教育宗旨是培养学生的学习兴趣，让学生能够真的实现个性化的学习[1]。
1.2智慧课堂与传统课堂教学的区别
首先，教师的课堂角色变了。智慧课堂的构建使得教师角色发生了变化，科学技术的应用使得学生能够自主地对知识进行获取，而教师则是更多地发挥引导者的作用，有利于师生关系的和谐。其次，学习资源的供给变了。传统的课堂教学将课本作为教学的主要资源，而在科学技术下的智慧课堂教学中，教师还可以利用互联网以及微视频等方式来开展教学，通过视频、音频以及图片等内容，方便学生在课后随时随地进行学习，不断扩充学习资源的获取方式。最后，课堂的交互方式变了。
与传统课堂教学相比智慧课堂要求通过平板以及手机等移动设备的使用，来提高学生与教师之间的互动交流，充分保障了学生自主学习或者合作学生的时间以及空间，师生之间的交互方式发生了变化。
2小学数学智慧课堂的构建措施
从上面的分析中能够看出，智慧课堂的构建对于提高学生的数学兴趣，促进学生的全面发展都起着重要的作用。因此数学教师需要采取正确的方法，提高智慧课堂构建的效果，促进智慧课堂的有效开展。
2.1建构及时反馈的趣味课堂
智慧课堂的构建也需要教师加强对游戏的使用，来提高课堂教学的有效性，增强学生对教学内容的兴趣。在智慧课堂的帮助下，数学教师可以借助于游戏的方式让学生对问题进行练习，而学生则可以通过平板电脑对自身进行监测。对不同的学生教师可以推送不同的游戏，满足不同个性学生的需要。教师也可以通过对试题的分析形成系统的分析报告，对学生错误较多的地方进行系统性的指导做到因材施教。游戏的练习也可以在课后进行，教师可以引导学生通过信息技术参与到游戏过程中。例如教师可以推送“消消乐”或者“丛林射手”等游戏，让学生对字词进行训练。游戏教学不仅增强了教学的趣味性，同时也改变了学生自我检测的方式，有利于小学数学教学水平的提升[2]。
2.2建构个性发展的思维课堂
其次我们还需要通过加强人机之间的互动交流，为学生构建个性化的思维方式。智慧课堂教学中学生都会使用平板电脑来参与教学。在云平台的帮助下学生可以不受时间地点的限制进行发言，每个人都有平等的发言机会。这种人机互动的教学方式能够克服传统教学下教师无法照顾到所有学生，以及学生不能得到充分发言机会的弊端，有利于促进学生个性化的发展与打造。例如对不同的学生来说，数学教师需要采取不同的教学方法，促进学生个性化思维的发展与进步，提高学生对数学学习的兴趣[3]。
3结语
综上所述，在小学数学教学中，加强对智慧课堂的构建，有助于提高学生对数学学习的兴趣，增强学生与教师之间的互动交流，活跃课堂教学的氛围。所以数学教师需要从学生的角度出发，加强对智慧课堂的应用，提高小学数学教学的效果与质量。
参考文献：
[1]刘喆,苏新冰,杜炫杰.智慧教室环境下的数学课堂教学行为研究[J].数学教育学报,2020,29(04):44-51.
[2]王建军.小学数学智慧课堂环境中的教学互动研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(02):205.
[3]李岩林.基于智慧教室环境的小学数学课堂教学互动行为特征的分析[J].教育观察,2019,8(11):112-113.