李新莲
新疆石河子高级中学832000
摘要：在当今的教育期间，道德教育变得越来越重要。所以在学生的高中阶段就更应该在音乐课堂中渗透德育教学。对学生诚实做人、认真做事方面的培养需要有音乐和德育教育的全员参与。本文将针对高中阶段教师如何在音乐教学中融入德育教育进行详细阐述。
关键词：高中音乐教学；渗透德育；德才教育
前言
音乐教育为道德教育创造了情感基础。一个国家如果想要变的富强的话，就需要将人民的素质不断提高，那么就必须给对人民的精神方面进行教育。那么高中的音乐课就可以起到很好的教育作用。在音乐教学中，渗透德育教育就比较深入人心，也比较有效。
一、高中音乐教学过程中渗透德育的重要性
随着时代的进步，信息技术越来越发达，音乐对于人们来讲也越来越重要。音乐是一种可以用来抒怀的一种形式，有时候是快乐的，有时候是悲伤的。音乐能让人非常快乐，在某个瞬间可以忘却生活中的烦恼，音乐有时是人的情感滋养。这就是为什么音乐可以很好地体现一个的生活。在现阶段的高中生的学习生活中，他们面临高考的压力，有来自于生活中的，还有来自于学习中的。这就是为什么大多数高中生倾向于把自己的情感融入音乐，希望音乐可以给自己带来安慰，使得压力得到减小，增加自己在学习和生活方面的信心。如果能将道德育教育渗透到高中音乐教育中，就可以客观地对学生进行思想道德教育，使学生改变心态，以德育促学习从而提高他们的学习质量。
二、适时适地渗透德才教育
在音乐课堂教育的过程中，首先要了解如何及时、恰当地进行德育教育，使学生能够潜移默化、有效地接受正能量的德育教育。
（一）引经据典，从而渗透德育教育
学生对前人的成功非常感兴趣，因此，在高中音乐课堂教学中，教师可以把音乐以及与音乐相关的一些文化进行有效结合，让学生感受经典，向学生讲述古今中外著名的音乐家的一些经典的事例。例如，这些名人是如何成功的。贝多芬就是一个很好的事例，虽然他的人生历程艰难坎坷，虽然他经历了失聪的，但他仍然坚持不懈地努力。通过队音乐家生平事例的了解，学生就会在贝多芬的影响下更好学习，教师可以更有效地提升学生的道德修养。
（二）以身树人，从而渗透德育教育
对所有教师来说，最重要的教育是“育人”。历史告诉我们，通过经验来培养人的重要性。从中我们可以深刻地看到，从古至今，“育人”是国富民强的一个非常重要的组成部分。比如在欣赏歌曲《你是这样的人》中，让学生感受我们伟大的周恩来总理鞠躬尽瘁死而后已的伟大品格和无私奉献的精神，并让学生说一说有关周总理感人的小故事等。使他们在学习和生活中做更多的积极的、充满活力的事情。
（三）学习评价，从而渗透德育教育
在我国传统的高中音乐教育背景下，学生的语音学习成绩往往由期末考试唱一首歌决定。
这种评价机使得教师对学生整体学习能力的评价下降，在对学生的评价中，可以渗透德育，对学生感兴趣的积极向上的音乐表现方式比如：爱国歌曲大家唱和器乐演奏等，要及时给与鼓励和肯定，根据他们的音乐思想内容和情感表达进行评价。教师可以要求学生向班级全体学生展示他们的音乐才能，然后让学生们进行评价，这样的评价方式将会比老师的审核更加有意义。
三、如何在音乐教育中渗透德育教育
（一）把握核心关键点
音乐不仅是一门艺术学科，也是一门与情感有很大关系的学科。有时音乐可以教会一个人对生活的态度，这是对一个人来讲最好的精神升华。在高中音乐教育的背景下，我们应该明确德育教育和音乐核心素养是高中音乐学习的中心点，用音乐与学生沟通，正确的地引导学生，让学生学会感受来自音乐的正能量，这样的话就可以进一步净化学生的心灵，提高学生的审美情操。我校一位音乐老师曾经告诉我，他所带的军乐队在每一次升国旗吹奏国歌时，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，和随着音乐高唱国歌的全体师生，共同感受歌曲中歌词和旋律所体现的爱国情怀，使学生们激动万分，当时就学生说将来他想参军保家卫国，为国家做贡献，做新时代最可爱的人。因此，在音乐教育中，我们应该清楚地认识到“情感”的重要性。通过音乐与情感的共鸣，使学生的情感得到升华心灵得到启迪。使道德教育永远站在在高中音乐教学中的制高点，教师所传递的正能量，使学生不断提高道德品质，成为国家的有用之才。
（二）把握合适的方法
众所周知，一首歌唱的是否打动人心，在于歌曲的情感表达是否到位。我们在高中音乐课堂教学中应该明确，高中教育的首要目的应该是情感的表达和情感的融合。音乐是认识主客观事物最重要的途径之一。人们通过音乐可以了解生活中的酸甜苦辣和喜怒哀乐。在音乐新课改的背景下，教师应该面向全体学生进行道德教育，培养学生的积极乐观的心态。教师用适当的方法对中学生进行正确的世界观的引领，使他们不断接受德育教育。例如张雨生的《我的未来不是梦》，这首歌就很有意义。在课堂教学中我制作了一个非常感人的视频，并把《我的未来不是梦》作为一首励志歌曲，激励学生们奋发向上，不忘初心克服和战胜学习中的困难。所以，许多让人感动的音乐，往往能唤醒学生们纯净的心灵。随着教师正确的引导，学生们的学习态度也越来越积极，有时德育教育不需要融入文字，就可以让学生感受到生活的美好、社会的和谐稳定和人民的幸福。
（三）充分发挥现实基础
对于学生的德育教育，需要学生家长的配合和社会的促进。在音乐教育的背景下，教师可以提供实践依据，鼓励家长与学生一起学习。教师邀请学生的家长跟自己的孩子一起进行学习。当教师在播放《当你老了》和《时间都去哪了》这两首歌的时候，教师说，在生活中，由于课业繁忙，学生们往往忽视我们身边的家庭成员，父母渐渐变老了，为我们的学习操碎了心。但我们学生对于家长却不太关心，也很少帮助父母做家务。那么我们在教学过程中希望用这种方式教育学生，告诉他们应该知道如何体谅和感激自己的的父母，而不是在子欲养而亲不待的时候后悔。在课堂上，许多学生在父母面前留下了激动的泪水。事后，不少家长表示，自己的孩子比以前更加成熟，懂得如何去体贴他们了，表示这样的教育方式很好，不仅增加了孩子和他们之间的感情，还让他们的孩子又增添对父母感激之情。这充分说明亲情的力量是无穷的。使学生通过爱父母、爱家人、爱学校、爱祖国，最终使学生的情感得到进一步升华。
结束语
雨果认为音乐是提升人类智力的关键之一。音乐不仅能使人头脑清醒，而且有益于人的智力。音乐与道德教育和人才的培养有着重要的意义，在高中音乐教育的大背景下，从德育渗透入手，培养学生的音乐学科素养，为落实立德树人根本任务、发展素质教育服务。
参考文献
［１］崔喜全．浅析在音乐教学中的德育渗透［Ｊ］．科 教 园地，2018.
［２］朱卓刚．在高中音乐教学中如何进行有效的德育 渗透［Ｊ］．教学与管理，2017，