张惠丽
山西省洪洞县东街小学
摘要：随着素质教育的不断深入，德育工作在小学教育中越发被重视，在引导小学生树立正确观念，养成优良品德等方面发挥着重要的作用，为小学生未来发展奠定了良好基础。班主任在小学生心里除了具有权威性，更是他们敬佩和信任的人，在实施德育过程中，班主任需要把握好其实效性，以提升德育效果，呵护小学生身心健康。
关键词：小学；班主任；德育
引言：
德育的开展不是让学生死记硬背多少德育知识，而是通过观念的引导让学生在情感上与之共鸣，评价德育的效果也不是通过学生考试的分数高低，而是要看学生综合素质的具体体现。因此，德育是一项长期的、循序渐进的工作，班主任需要结合小学生成长特点及实际需求、时代背景、社会需求等各种因素来完善德育内容，创新德育形势，以保障德育的有效开展。
一、丰富班级管理中德育方式及内容
传统德育模式中灌输式的方式以及教条式的内容总是让小学生感到压抑，难以产生德育兴趣，因此影响了德育效果。基于德育必须要实现情感共鸣这一特点，班主任需要考虑小学生的性格、兴趣爱好，迎合小学生发展需求来转变德育思路，创新并丰富德育形式及内容，让小学生在德育中轻松的收获知识、感悟，给予小学生心灵的滋润，引导其主动的参与德育，认同德育理念，自觉规范自身行为及思想。比如，教师在指导小学生了解了日常行为规范后，可以开展“一日班长”或者“纪律督察”等活动，由学生轮流作班长或者督察员，检查其他小学生的行为是否符合规范标准，这样一方面小学生在检查他人的时候会自觉地以身作则，规范自身行为，一方面给予了小学生配合班主任进行班级管理的机会，让其感受到自身价值，拉近师生距离，提升其自信，同时学生们之间更好融入和相处，让他们相互监督可以提升学生参与兴趣及积极性，从而优化德育效果。再如，小学生喜欢过节日，浓厚的节日氛围、有趣的节日习俗等都是他们的兴趣所在，而节日中又蕴含着丰富的德育元素，因此教师可以结合节日来组织各种德育活动。母亲节，组织小学生自制礼物，表达对母亲的尊敬和热爱，宣扬“孝”文化，培养小学生感恩之心；国庆节，组织小学生通过多媒体观看阅兵仪式，向小学生讲解中国历史，培养小学生爱国之心等等。
二、构建和谐的师生关系
师生关系是开展德育工作的基础条件，小学生信任一个人，喜欢一个人，就会模仿这个人，认同这个人，因此，和谐的师生关系可以有效的促进德育开展。
那么，如何来构建和谐师生关系呢？首先，教师要不断的提升自身的素养，在言谈、举止等方面为小学生树立榜样，态度和蔼、谦逊有礼，不以教师身份而高高在上，不用严厉、冷漠的态度与小学生相处，要尽量的融入到小学生的圈子中，站在与他们平等的位置尊重他们、理解他们、关心他们，这样才能赢得他们的信任和喜爱。其次，教师要了解小学生的需求，经常和他们谈心，了解他们的思想认知以及心理问题，然后结合小学生家庭环境、学习情况、性格特点等有针对性地实施德育。当小学生犯错的时候，不要急于批评，不要流露出失望，更不要强势的命令或者惩罚，要耐心的询问其原由，保护他们的自尊，真诚的表达出对小学生的喜爱和信任，委婉的引导他们认识到自己的问题，鼓励他们自己改正。
三、重视家庭环境，开展家校共育
家庭是小学生最为信赖和放松的环境，父母是小学生最为依赖和信任的人，因此家庭氛围对小学生思想观念、行为的影响是巨大的，甚至是超过学校教育的，小学生初步的性格养成多来自于家庭的熏陶。比如，氛围和谐家庭环境中的学生往往是自信的、阳光的，而整日吵闹家庭中的学生往往是自卑的、敏感的；有父母陪伴的学生在人格、心理方面往往比缺少家庭关爱的学生更全面、健康。因此，班主任在实施德育时要充分了解学生的家庭环境，一方面可以通过家庭环境来了解学生的性格、思想等，在与学生交流、相处时可以充分的站在学生的角度，增进师生距离，一方面班主任可以与家长多沟通学生在学校的表现，指导家长采取正确的、恰当的教育方式，叮嘱家长要给学生营造好的家庭氛围，争取家长配合，通过家校共育来促进德育有效开展。
四、合理开展网络教育
如今，网络在小学生的学习及生活中普遍存在，尤其是新冠疫情的出现，很多学校将教学从课堂转为线上，在保障教学活动有序开展的同时也增加了小学生接触网络的机会，甚至给了小学生合理的理由。但是，网络除了带给小学生丰富的知识外，更充斥着大量的不良信息以及诱惑，小学生对信息缺少筛选能力，容易被不良信息影响，同时容易沉迷于网络游戏、网络直播等内容，无法自拔。教师开展德育不能忽视时代背景对学生的影响，网络时代下，教师需要针对健康用网等问题对学生进行正确引导，比如给学生推荐一些学习网站，指导学生科学用网的方式及合理的用网时间，或者组织学生对“如何戒掉网游瘾”等问题进行讨论，帮助学生树立正确的网络道德观。
五、结束语
家庭、网络、德育方式及内容、师生关系等等，都是影响德育实效性的因素，在班级管理中，班主任需要优化这些因素，挖掘每种因素中对德育有利的内容和方式，同时将有负面影响的内容及方式进行改进使其转化为可利用的部分，再将其运用到德育工作中，以促使德育顺利开展。
参考文献：
[1]杨桂荣. 怎样提高班主任工作的实效性[J]. 新商务周刊, 2019, 000(007):P.261-261.
[2]黎茂勇. 加强班级管理,提高德育工作实效性[J]. 科学咨询, 2019(23):3.
[3]王功元. 关于德育教育在小学班主任工作中的重要性探讨[J]. 教育界:综合教育研究(上), 2019, 000(002):P.6-6.