余红梅
宁夏吴忠市盐池县长城希望小学751500
摘要：社会在不断发展，时代也在不断地进步，不光我国的经济、科技有了很大的改革，新国标课程教学的改革也越来越深入，小学数学教师对数学教学的模式也有了一定的改变，让学生们对课堂中学习知识提高兴趣，为了让小学数学课堂更有吸引力，数学兴趣化课堂的概念被越来越多的人熟知。数学兴趣化课堂，不仅仅可以提高老师的教学质量，还可以使学生对学习课堂知识提起兴趣，使学生的数学素养得到强化。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学兴趣化课堂的构建策略思考提出了一些建议，以供参考。
关键词：小学数学；兴趣化课堂；构建策略
引言
兴趣是启迪学生智慧心灵的金钥匙，是提升学生数学核心素养的前提条件。因此，老师们在对学生进行数学知识的传授时，传统的教学模式不应该继续一成不变地被应用。为课堂注入更多趣味因子，促进兴趣化课堂的构建，激发学生的学习兴趣和探索动机，以兴趣驱动学生的自主学习意识，实现学生数学基础与情感态度同步发展的教学理想。
一、小学数学兴趣课堂存在的问题
建立小学数学兴趣课堂存在着很多的问题，首先，传统教学模式的根深蒂固就是建立小学数学兴趣课堂阻碍之一。传统教学模式注重于知识的输入量，这样就容易忽略学生对知识吸收的情况。这种方式使得学生只能被动的接受知识 ，不能与老师很好的互动，因此知识的接收也不够充分。学生不能跟老师互动，老师不能训练学生的思维，学生们在课堂上不活跃，不积极，甚至不参与。除此之外，教学方式单一也是小学数学兴趣课堂是否能够存在问题的关键。教师在课堂上进行提问，希望能够引起学生的注意力，让学生对这堂课的知识有兴趣，但是提问的方式过于单一，可能出现问题的目的不明确等问题，使得学生的注意力无法集中，这体现了教师不精确设计提问所引发的问题。除了这些问题以外，老师也应该把课堂设计的更加有趣，让学生对学习有兴趣，进而去主动学习。
二、优化新课导入模式，培养学生数学兴趣
要想提高学生对数学的学习兴趣，小学数学教师就应该对新课的导入模式进行优化，从而为建立小学数学兴趣课堂打下基础。让学生在高兴的状态下学习新的知识往往比机械的给学生灌输知识的效果要好的多，数学教师上课的时候应该更加有趣，让学生们对获得知识有了兴趣，学生自然就会主动学习。首先，教师可以从教学方式入手，可以借助PPT，图片或者是视频等资料让同学们进行学习，这些可以使同学们不再对学习产生抵触，注意力也不再容易被其他事物吸引；其次，老师使用分组的方式，让同学们互相探讨，也让课堂的教学更有层次，学生学习的更加高效；最后教师在课堂上应该创造活跃的氛围，使学生们愿意跟老师互动起来，引导同学们主动学习，相互配合，塑造同学们的信心，使同学们的数学思维变得更加活跃度，这样的教学效果远远比传统的教学效果要好的多。除此之外，教师要教同学们学会将生活经验与数学问题相联系，如果出现生活上的问题，学生们就学会了主动思考问题，主动学习知识，使学生们学习能力大大提高。
三、精心组织游戏，激发学生的学习兴趣
小学数学兴趣课堂如何建立？激发学生的学习兴趣是很重要的一步。
小学生们比较喜欢玩，容易被游戏吸引，因此教师在教学的过程中，可以通过进行游戏来使同学们对学习知识的兴趣大大提高。利用游戏教学的这种方式，使学生们对学习不再产生抵触，不再轻易地被外界因素所影响，同学们的注意力变得集中，不仅更快乐，也学习了知识。小学生们智力发育不够完全，生活经历也不够丰富，他们的身心还正在发育，因此对于身边的事物无法做出正确的判断，很多的因素也会对他们的判断造成影响，他们接受知识的注意力无法集中。所以老师在教学的过程中可以改革方式，让同学们在有趣的氛围中汲取知识，老师需要活跃课堂的氛围，让同学们都参与进来，这样主动地，积极地学习，可以使学生们更大限度地接受知识。比如，在学习“规律”这一节课的内容的时候，老师可以引导学生们通过韵律来寻找规律，更可以通过音乐，手势等方式使同学们更加直观的寻找规律，在课堂中加上动作和节奏，可以使课堂的氛围更加欢乐。这样不仅提高了学生的参与性，还让学生们爱上学习，大大提高学习的效率，和学生们的学习质量。
四、培养学生提问意识
在课堂中，老师遇到的最大问题就是学生的注意力不够集中，要想使学生在整节课中的注意力都集中，老师就应该培养学生的提问意识，这样就对老师的设计合理的问题的能力有了要求。老师设计的问题，应该对学生进行引导，使学生自主思考 ，即使学生不能够很好地回答问题，或者是对于问题的答案有疑问，老师也应该积极的引导学生向自己提问，老师可以找到合适的机会来回答学生的问题。这种做法可以推进课堂的发展，吸引学生的注意力，提高课堂的质量，也对构建数学教学兴趣课堂有一定的帮助。
五、借助技术优化教学，提高教学的趣味性
建立小学数学兴趣课堂，教师更应该学会借助技术来使教学更加优化，同时使数学的教学更加有趣。教师应该与时俱进，对数学教学课堂进行优化，这也是使小学数学课堂变得有趣的重要方法。如今我们的信息技术已经如火纯青，这也可以被应用到教学之中，教师将信息技术利用到教学过程中，可以使课堂更加有趣，学生们的注意力更加集中，也可以提高学生们自主思考问题的能力，在课堂中对数学知识更加有兴趣并认真学习，也能够深刻的理解数学学习必要性。首先，教师本身就应该对于信息技术运用比较熟练，只有这样才可以利用信息技术设计教案，老师的教案不再如同传统的教案一般枯燥，而是能够加入视频，音频，图片等，提高了教案的设计感，也能够使学生们对于学习课堂知识提起浓厚的兴趣。除此之外，学生们也可以利用技术，来使数学学习的范围更加广泛，学生可以通过信息技术查阅资料，这样可以使学生们逐步形成主动学习的意识，既然在生活中发现学习的乐趣，并进行主动的学习；最后，教师也可以通过信息技术的设计来与学生互动，如抢答游戏，这样使学习的氛围更加浓烈，也使学生们对于学习更加有兴趣，更能推动学生和老师对问题之间的探讨，让学生发现数学学习的乐趣，提高数学学习的效率。
结束语
综合上面所描述的问题，要想构建小学数学兴趣课堂，教师就应该认识到其中存在的问题 ，关注学生的心理变化，根据不同学生的心理变化采取不同的教学模式，根据不同的课程内容来确定到底使用哪种教学方法。让学生从心底爱上数学学科，自主去学习数学。
参考文献
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