胡金涛
金华市技师学院 浙江金华 321000
摘要：我国已经成为世界生产制造大国，随着时代的推动，数控加工技术在我国生产制造方面，一直处于核心位置。为了能够将我国生产制造工艺质量，以及员工的工作效率进一步提升，这时多轴加工技术在我国制造行业兴起。虽然中职学校都开设了多轴加工技术课程，但是实际的教学效果并不理想，为了让这门专业能够顺利地开展起来，这时就需要中职院校分析自身所存在的问题，并针对院校的实际情况，制定一套适合中职院校的教学模式。
关键词：中职学校；数控专业；课程开发
引言
职业教育其主要是为了给社会培养优质人才为目的，所以在职业教育中，大多数学校都是为了提升学生的专业素质，培养学生实现全面发展。当前，在信息时代的背景之下，社会对人才的要求越来越高，而中职学校为了更好地满足当下社会对人才的需求，不断提升自身的教育水平与能力，并制定了一系类的职业教育发展的教育方法。
一、多轴加工课程构建模式的选择
数控专业涉及的范围极广，在中职学校开展的数控专业，通常情况下，都是以项目课程开发、实践课程等为主，对这几者进行分析之后，选取其中适合中职院校，对多轴加工技术课程的研究与开发。数控专业中的项目课程开发，其主要是对某一个产品，进行具体的服务、决策等工作的分析。项目课程是由教师分配给学生具体的任务，让学生通过不断对项目的研究，完成教师所交付的任务，从而提升学生的实践能力，与此同时，还能让学生更好地将教师所教授的理论知识，与实践有机地结合到一起，并将理论知识记牢。数控专业中的实践课程，其主要是将实践作为整堂课的主要内容，将实践贯穿所有课程当中，尤其是对中职院校来说，中职院校其本身就是为了培养学生，让学生成为社会用于的人才。中职院校要想将这一目的真正实现，就需要根据学生的情况，以及对当前社会的分析，合理制定适合当下学生的课程，之后在根据每门课程的结构特征，制定相应的教学内容与方法，并在最后对学生完成的作品进行评价，以此来提升学生的操作能力。
二、开设多轴加工课程的具体措施
（一）理论与实践相结合
传统中职院校在开展数控专业期间，大多都是以理论知识为主，对于学生的实践能力重视程度并不高，从而导致很多学生进入社会，无法做到准确无误的开展具体的操作。即便教师开展一些实践课程，还是将主要的教学内容，放在展示如何操作机械方面，并没有教授学生该机械的具体运行原理，以及该机械如何进行其他工作。因此，中职教师开展多轴加工课程教学期间，需要在理论课程中，不仅教授学生最基本的理论知识，还需要教导学生这门技术的操作原理，以及该技术的所有关键点，之后，在带领学生进行具体的实践训练，让学生通过不断实践的方式，将教师所教授的理论知识融会贯通。
（二）反向教学
数控专业中的多轴加工技术课程，对于中职院校的学生而言，是一项全新的课程，也是学生理解范围之外的内容。因而，中职教师在设置多轴加工技术的教学方案期间，不可忽视学生自身，并且不可过于专业化，学生初次学习这门知识，对于这方面并不能做到完全的理解，所以教师可以将教学内容丰富化，或是进行反向教学，让学生先进行具体的实践，激发学生对该课程的兴趣，同时教师在提出相应的问题，引发学生的思考，这样才能更好地帮助学生能够理解多轴加工相关的理论知识。
（三）编程技术的学习
传统数控专业课后才能教学期间，大部分教师过多重视学生理论知识的学习，而学生对于具体操作兴趣较高，对于理论知识的理解并不充分。随着信息时代的来临，人们的工作、学习、生活都离不开计算机，而且当前社会对各个岗位的要求也随之不断增多，不仅仅需要人才具备较强的理论知识与实践能力，还需要具备一定的编程技能，也就是说，当前社会对数控专业的人才需要具备综合能力，而数控专业的学生也不可将计算机方面的技能学习丢弃，应加强编程方面的学习，这样才能更好地帮助自身提高职业竞争力。
（四）与企业合作
一般情况下，学生开展实习工作，都需要等到最后一年的时候，学生才可进入与学校合作的企业，进行具体的操作，以及相应的实际工作。虽然这样的操作模式能够帮助学生提高自身的专业技能，但是长久未进行具体的操作，很容易让学生对一些技术上的操作比较生疏。如若中职院校要想将这一现象有效地解决，不仅需要教师转变自身的教学模式，还需要学校利用学生寒暑假时期，让学生进入与学校相合作的企业进行学习，因为企业是最了解当前市场的发展情况，也具备最为先进的技术与知识，学生通过寒暑假时期，进入企业进行实习，不仅能够将自身的知识巩固，还能近距离地了解当前市场的变化情况，以及技术操作在一线生产车间所具备的能力。让学生在假期期间进入企业进行实习，对于学生今后的发展来说会更加有利。
三、结束语
综上所述，我国是世界制造大国，数控技术我国制造行业起到了至关重要的作用。而数控专业所涉及的范围极大，其中多轴加工面技术在数控专业中，具有一定的实用性与战略性，所以学习数控专业的学生，在学习期间不仅需要学习一些基础知识，还需要学习多轴加工技术。当前中职学校虽然开设了多轴加工课程，但是效果并不理想，为了更好提升数控专业学生的综合能力，学校不仅需要不断优化自身的教学方法，还需要培养学生实现综合发展，以此来为学生今后的工作奠定基础。
参考文献：
[1]王炜罡.基于高职数控专业多轴加工和高速切削课程的探究[J].山东工业技术,2016(04):264.
[2]张伟.数控多轴加工培训现状及对策[J].学园,2014(20):76-77.