浅谈高中政治教学中案例资源的多元化采集

发表时间:2021/4/12   来源:《中国教师》2021年第18卷1月第1期   作者:田彦伟
[导读] 在高中政治教学中,教师在课堂上引用各种鲜活经典的案例到课堂中开展教学,有助于将抽象的知识具体化,帮助教师顺利导入新课的教学内容,对于疑难复杂的重点知识的讲解具有非常重要的作用。
        田彦伟
        河南省许昌实验中学  461000
        摘要:在高中政治教学中,教师在课堂上引用各种鲜活经典的案例到课堂中开展教学,有助于将抽象的知识具体化,帮助教师顺利导入新课的教学内容,对于疑难复杂的重点知识的讲解具有非常重要的作用。如何采集到合适的案例资源,并将其合理地应用到教学中是当前高中政治教师重点关注地问题。本文简要阐述了政治教学中开发案例资源地教学意义以及政治教学中案例教学中的一些问题,并对案例教学中多元采集案例资源提出了具体的策略,希望为高中政治教学中案例资源的有限运用提供一些可供参考的建议。
        关键字:高中政治;案例资源;多元采集;
        引言
        政治课程是高中教学人物中的重点课程,对学生综合素质的培养以及爱国主义思想的教育上具有非常重要的作用,对学生自身的发展具有非常深远的影响。传统的政治课堂中,教师往往将关注的焦点集中于教材内容或者一些试题的讲解上面,造成政治课堂僵化模式的形成。案例教学法在高中政治课堂中的引用不仅有助于丰富政治课堂的教学内容,增强政治课堂的活力,还有助于促进学生对新闻时事等的思考,对政治知识点的理解,切实保障政治课堂中案例教学的有效性,实现优化政治教学、促进学生政治素养提升的目标。
一、政治教学中开发案例资源的教学意义
        高中政治课程的内容比较多且比较难以理解,对学生来说高中政治课堂就显得非常地枯燥乏味,又因为高中课堂中加入了很多的哲学内容,对学生的逻辑性和抽象性的要求都比较高,学生在理解政治知识的上面就会有很多的难度,因此,整体的政治课堂的效率就比较低。因此,在高中政治课的课程中引入丰富的案例,让学生可以从不同的案例中学习到不同的知识,拓展学生的视野,让学生的学习内容不再仅仅局限于书本知识或者是其他的一些教学材料上面。其次,高中阶段正式学生价值观和人生观形成的重要阶段,通过时事政治、新闻等一些案例材料的引入可以促进学生对事物的思考和理解,有助于帮助学生形成更为成熟价值观,并将其应用到现实生活中,帮助学生更好地适应社会生活。
二、政治教学中案例教学中的主要问题
        案例教学法越来越受到教师们地重视,将案例教学法应用到课堂中极大地提高了学生的学习兴趣和教学的效率和质量。但是,案例教学发在课堂中的应用使我们意识到一个比较严重的问题,某些高中的教师并不注重对多元案例的挖掘,导致政治课堂中应用的案例比较单一,很难促进学生的全面发展。案例教学法没有得到很好地施行的主要原因,一方面是政治教师对案例教学法缺乏更为深刻的认识,认识不到多元案例资源在培养学生的价值观上的重要性。另一方面,教师缺乏多元教学的观念,认识不到多元教学在学生综合素质培养上的重要作用。
三、政治教学中多元采集案例资源的具体策略
3.1?关注新闻报道,挖掘新闻类案例资源
        学习的最终目的是帮助人们更好地适应社会生活,新闻由于具有时效快、影响广以及共享程度高等的一些特点,将新闻知识引入到课堂教学中是对教学拓展最有效的一种方式,另外也更容易引起学生的共鸣,引起学生的学习兴趣。当我们将目光放到社会中的时候,我们会发现能够被我们放到课堂中的内容非常地丰富。

在疫情期间,我们深刻感受到了中国共产党作为国家领导中心地坚强力量。在国家推行的“禁塑令”中则更加深刻地感受到了我国所奉行地“全面、协调、可持续”这一科学发展观最好的佐证。
        但是,在将新闻作为资源引入到课堂中的时候要明确其目的是用做教学资源,是否能够更好地符合当前的教学目的和要求,因此,在新闻的选用上要讲究时效,聚焦热点并能够进行适时地引申。对学生进行思维地启发。
3.2?关注地方文化,挖掘地方文化案例资源
        在政治课的教学中,教师要着重注意对政治、文化类资源的开发和利用,在案例资源教学发的指导下,积极收集多元的文化类的案例,并将其应用到政治课堂之中,让学生在多元文化的熏陶下,能够加深对文化资源的学习,增强学生的文化意识,帮助学生树立文化自信心。例如在讲到“文化在交流中传播”这一课的时候教师可以了解、收集一些当地的文化资源,例如当地的一些革命烈士的英雄实际,并将其与“烈士墓园纪念活动”这个实践主题进行结合,引导学生思考红色文化的传播意义等。
3.3?关注身边生活,挖掘校友典型案例资源
        三人行必有我师,政治教师在开展案例教学的时候,要引导学生关注身边的生活,了解政治知识与自身生活之间的联系,从身边的生活入手,加强自身对政治的主动学习,深刻理解政治学习中的理论意义。教师可以通过跟其他教师的聊天以及校友档案中等开发一些校友资源,并将其引入到课堂中,分析校友资源中蕴含的政治知识。例如,讲到《实现人生的价值》这一课的时候,教师可以通过分析成功的校友是如何获得成功并实现自己人生价值的一个事例让学生学到丰富的人生经历,从中分析和理解到课堂上的政治知识,促进学生政治知识的学习。
3.4?关注时事政治,挖掘时事政治案例资源
        时事政治是高中政治教学中非常重要的一个内容,在培养学生的政治素养和价值观上有非常重要的作用。教师要充分利用案例教学法,引入大量的时事政治的一些案例,让学生在形象生动的案例中理解政治中所蕴涵的一些政治的知识。例如,在讲到“处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣”这一课的时候,教师可以通过挖掘一些跟处理民族关系相关的一些时事政治的内容,并将其引入到课堂中。例如,在北京奥运会开幕式中,56个少数民族儿童穿着各自民族的服装唱响国歌,反应了国内和谐的政治民族关系,有利于学生对政治知识的理解和掌握。
四、结语
        综上所述,案例资源有助于将抽象的政治概念转换成具体、简单的知识,有助于学生的学习和对政治知识点的理解。教师在进行案例教学中要充分发挥案例教学在教学中的作用。注重多元资源的采集,从新闻报道、地方文化、生活事例以及时事政治中采集一些跟课堂内容相关的政治内容,适当地引入到课堂中,将其与有限的教学资源相融合,推进政治课堂的高效开展,促进学生对政治知识地理解和掌握,调动学生地学习积极性和主动性,让政治课堂成为学生学好政治的有效平台,促进学生综合能力的养成。
参考文献:
[1]杜训宏. 浅谈高中政治教学中案例资源的多元化采集[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(重庆分会场)论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:533-536.
[2]卢金风.高中政治教学案例资源的多元化采集方式[J].知识窗(教师版),2017(07):46.
[3]尚成燕.高中政治教学中案例资源多元化采集的策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(13):12-13.
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