罗艳
重庆市南川区第一中学校
摘要：地理作为高考科目，答题的效率会在一定程度上影响学生考试中后期状态，也对学生自身能力水平的展示存在一定影响。综合题往往占有较高的分数，是考试中学生综合能力的主要展示途径。提高学生地理综合题的答题效率，能够帮助学生更好的展示自身能力水平，在考试中获得更满意的分数。
关键词：高中地理；综合题；答题效率
引言
综合题的目的在于考察学生的综合能力，包括学生的语言组织能力、地理基础知识水平、地理知识应用水平等。科学高效的答题方式能够更好的展示学生的地理水平，怎样培养学生高效的地理综合题答题习惯，提高学生综合题答题效率，还要从多方面进行探究。
一、影响学生综合题答题效率的主要问题
（一）题干的信息提取效率
题干包含较大信息量是地理综合题的特点，如何从大量的信息中精准快速的找到目标信息，是保证综合题答题准确高效的关键。信息提取的精准性会影响学生对题干的理解，教学过程中看到，存在一大部分学生综合题题干信息提取效率慢，精准性低。给出的答案中时常有偏离题意的情况出现。在地理综合题错误中出现频率较高的情况就是学生的回答与题意不符。题干的阅读及信息提取效率也是很多学生的短板，消耗大量的时间阅读题干还不一定能够精准把握题目信息，导致学生地理综合题的正确率提升困难。
（二）基础知识能力不够牢靠
地理学科知识内容相对复杂，基础知识的积累十分关键。对基础知识的记忆与应用程度关系到学生面对综合题时的状态。教学中发现，地理综合题答题效率较低、正确率不高的学生，大多都存在基础知识不牢固，知识体系构建不完整或没有构建等问题，这些问题都会导致学生在面对综合题时难以保证答题准确高效。
（三）语言组织不够精准简练
答案的内容是判断学生综合题答题情况的关键，答案的编写也是当下高中地理综合题答题效率与准确率都偏低的主要问题。一部分学生在解题中会因为术语掌握不到位，题目回答不完整；还有一部分学生虽然能够准确的回答，但由于语言组织能力弱，答案编写不够精准，也会严重拉低综合题的答题效率。
二、改善高中地理综合题答题效率措施
针对上述影响高中地理综合题阶梯的效率的因素，笔者认为想要改善解答综合题的效率，需要有针对性的进行训练与引导。
从多方面同时改善，才能保证综合题解题效率的有效提升。下文将对训练与引导方向进行详细说明。
（一）建立高效化的题干阅读与解析模式
对题干信息的把握是提高高中地理综合题解题效率与准确性的关键，鉴于学生对题干信息提取能力较弱，教师可以针对这一方面进行训练。日常教学中，教师可以对不同类型综合题进行归类，在一段时间内集中训练学生对某类型综合题题干信息的提取。题干信息的准确提取应当包含几个环节，首先要对题目进行快速泛读，了解题目主要考察内容方向；其次是关键词的提取，根据提取后的关键词回想对应知识点。信息提取过程中还要保证准确性，一部分综合题题目会包含迷惑信息，影响学生的判断，需要学生在不断的练习中加强自身判断力。
（二）基础知识体系的构建与完善
上文说到，学生对基础知识掌握不到位或是知识体系的缺失，都导致学生难以准确高效的解答综合题。为此教师应当在日常教学尤其是基础知识的教学中有意识的帮助学生串联知识点，逐渐构建并完善地理学科知识体系。当学生对基础知识有了充分的记忆之后，面对综合题能够精准的应用对应知识点，提高综合题的解题效率与准确率。知识体系可以在短时间内完善，但很难在短时间内集中构建。这就要求高中地理教师在日常教学中，在新知识内容的教学中回顾有关联的旧知识，强化记忆的同时实现串联知识点的目标。另一种方式也可以借助思维导图一类的思维工具，学生可以根据自身记忆特点对已经掌握的知识进行梳理，进而实现地理学科知识体系的构建与完善。当学生具备了牢固的知识基础与相对完善的知识体系时，综合题的解答效率必然会出现跨越式的提升。
（三）培养学生精准化答案编写习惯
解答综合题时，提高答案内容的准确性与简洁度对学生解题效率的优化同样有着良好的作用。当前导致学生答案不够精准简练的原因主要有两种，一种是学生采用理解式记忆，对地理术语的记忆不够精准，编写答案时更多使用自己的语言；另一种学生是语言组织能力偏弱，语言精炼度有待提升。针对第一类学生，通过对地理术语的强化记忆就能有效提高其解题效率，第二类学生可以借助解题模板来优化综合题答案。
总结
综上所述，对综合题解题效率的提高不仅需要针对性的培训，还需要在日常教学中有意识的对学生综合能力进行培养。尤其是知识体系的构建与完善，教师要在日常教学中有目的性的引导学生回顾旧知识内容，培养学生对已掌握知识点的快速调动能力。再配合题目信息提取、答案简洁高效编写两方面的训练，就能够有效的优化高中生地理综合题的解题效率与精准性。
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