张佩莉
清远市清新区禾云镇新洲学校
摘要：德育教学工作是现代化社会发展教育中的重要组成部分，对于中职阶段的教育工作不仅包括对于学生的知识水平的培养，还要注重对于学生思想方面的提升，帮助学生树立一个正确的人生观，世界观和价值观，这样学生才能够改变自身的学习思想观念，学生就能够非常自主，非常积极地加入到教学工作中，学生的学习水平和学习素养就能够得到极大程度的提升。
关键词：初中教育；德育教育；教学工作
教师在进行初中教学工作的教学过程中，教师要注重学生自身德育和思想方面的教学，这样学生就能够规范自身的行为准则，学生就能够拥有一个正确的学习行为和学习思维，学生就能够投入更多的学习时间，更多的学习精力到德育教学工作中。随着新时代教育改革的不断深入，教师要改善教学模式，让学生能够主动的，积极地加入到德育课堂教学工作中。
一、注重营造德育学习氛围
在开展初中阶段的德育教学工作时，教师可以通过改善德育教学过程中的学习氛围来促进教学工作的顺利开展。良好的学习氛围能够很好地促进学生学习动力的产生，并且学生能够在学习氛围中感受到德育教育过程中的魅力，从而积极地加入到德育教学内容中，学生的学习兴趣就能够得到极大程度的培养，学生的学习积极性可以得到很好的调动。在良好的学习氛围中，学生能够更好地掌握相关的德育知识，提高德育课堂教学工作的教学效率。【1】
比如，教师可以加强课堂的文化建设，通过文化建设来改善德育知识学习氛围。“德育教育是对于学生进行思想上，道德上，政治上以及法律上的培养，实现素质教育的贯彻落实。教师可以通过班会来宣传德育教学的目标：1.培养学生的民族自信心和自豪感，维护国家统一和民族团结；2.了解并学生马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论等重要思想，推动社会主义现代化建设；3.帮助学生树立民主观念，学习相关法律，行使自身的合法权利；4.正确认识自我，积极乐观，合作共赢，提高学生的社会适应能力；5.树立正确的政治观念，坚持中国共产党的正确领导，坚持中国特色社会主义道路”
二、注重改善德育师生关系
通过改善教师与学生之间的师生关系能够很好地促进中专德育教学工作的顺利开展。师生关系是学校教学过程中最基本的人际关系，当学生与教师之间的师生关系得到良好的改善之后，学生就能够更加勇敢地加入到德育教学课堂中，并且学生能够在教学课堂上提出自身的德育疑问，学生的德育水平和德育素养就能够得到非常显著的提升。在良好的师生关系中，学生能够感受到教师的关爱，教师也能够感受到学生的尊重，这样学生就能够非常自信地加入到德育教学内容中。
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比如，可以通过提问的方式来进行教学，改善教师与学生的师生关系。“德育教学的内容有哪些？具体是什么？”，“德育教学内容又：民族精神；理想信念；道德品质；文明行为；遵纪守法；心理健康等等”，“民族精神是以爱国主义为核心，维护国家统一以及社会安定，并且进行中华民族传统美德的传承，教师还要激发学生创新性思维的产生”，“理想信念是实现伟大中国梦的动力，同时理想信念是持续性的培养，培养学生的价值判断能力”，“道德品质是学生自身行为以及品格的真实体现，不仅有利于学生遵守社会纪律，同时也有利于学生养成良好的学习习惯”，“文明行为是学生个人素养以及道德素养的体现，包括不乱丢垃圾，不乱穿马路，不酒后驾车，不践踏花草”等等
三、注重提高德育学习自信
教师在开展德育教学工作时，可以通过提高学生德育学习自信心来促进教学工作的顺利开展。当学生具有良好的学习自信心之后，学生就能够积极，主动地加入到德育课堂教学内容中，德育教学氛围就能够得到很好的改善，学生就能够主动地与教师进行沟通交流，从而促进学生自身德育水平和德育素养的提升，学生就能够感受到德育教学工作的学习乐趣，从而帮助学生找到适合自身的学习方式。
比如，可以改善课堂教学内容，使得学生可以自主加入到德育课堂教学。“将德育教学生活化”，“从学生的现实生活中获取例子，对学生进行知识的讲述，帮助学生理解德育知识”；“将德育教学综合化”，“对德育教学中的道德教育，科学教育，文化教育，社会教育等进行综合性的教学，找出德育教学的多个价值”；“将德育教学开放化”，“教师可以将课堂的舞台交给学生，发挥学生的知识创造性，激发学生学习潜能的产生”；“将德育教学尊重化”，“教师要尊重学生的每个选择，让学生可以选择适合自己的学习方式，推动教学顺利开展。”
设计初中德育的教学内容时，根据学生的兴趣爱好以及学生的性格特点进行教学内容的设计，让学生能够更好地理解，更好的掌握相关的德育教学内容，这样就能够有效地帮助学生解决内心的问题，学生就能够得到非常全面的发展，能够为国家未来的发展培养更加优秀的人才。教师在进行德育教学内容的设计时，要将德育教育工作与日常的教学工作紧密联系在一起，从而有效地促进学生在学习过程中的全面发展，也会促进德育教育工作的顺利进行。
参考文献：
【1】黄文月.在中学德育工作中如何渗透心理健康教育[J].文摘版：教育，2016:8.
【2】刘京军.高职教育中学生工作的德育渗透[J].广州番禺职业技术学院学报，2011:57-60.