吴梅
甘肃省兰州市七里河区健康路小学，730050
摘要：现在社会发展的较为迅猛，在教育这一方面也出现了较大的变革。现在不仅仅是要让学生自身学到知识，更要让学生得到较好的发展，这是备受关注的一个问题。在素质教育这一方面，渐渐的出现了要发展学生核心素养的任务，这就推动着我们国家从注重知识变成重视核心素养这一方面，简单的理解就是要让学生可以很好的适应以后社会的发展以及在社会上生存的能力。要想培养好学生核心素养这一方面教师需要做好这一工作，在小学音乐课程中进行培养。
关键词：核心素养；小学音乐教学；策略探讨
引言：
现在有一部分的小学学校对于音乐这门学科并不重视，这一现象导致有大部分的学生在音乐课上不认真听讲，不喜欢上音乐这门课程。学校必须根据这一问题作出改变，学校以及音乐教师方面都要清楚的明白音乐教学的目的，对音乐学科逐步重视起来，并对音乐的教学内容进行不断的改革和完善。音乐教师在教学的过程中，要想办法吸引学生的目光，教师可以让教学的方法变的多样起来，从而更加顺利的去给学生们开展音乐歌唱教学，使得学生在学习的过程中综合全面的发展，营造出一个轻松有趣的课堂环境，从而激起学生学习音乐的欲望，以此更好的培养学生的核心素养。
一、音乐教师改善教学方法
旧有的音乐上课方法思想陈旧、太过于死板，让音乐歌唱课堂变的枯燥无味，不愿去学习音乐。并且在以前的音乐课堂上，都是教师占据着主导的位置，并不重视学生的地位，学生在这样的氛围下没有兴趣去学习音乐。目前在小学阶段的学生年龄较小，往往新奇的事物会吸引到学生的注意力。所以音乐教师在给学生们进行音乐歌唱教学的时候，要很好的利用到这一特点仔细的了解学生的兴趣，从而顺利的开展歌唱教学。在给学生们上课的时候，教师可以以某一首音乐为依据创设音乐情境，通过学生们展示出来。
比如，音乐教师在让学生们学习《中华人民共和国国歌》这首歌曲时，教师可以组织学生们边唱歌边做动作，让学生更好的参与到课堂活动当中，深切的感受这首歌曲中的情境以及带给学生们的感受。除此之外，教师还可以在上课之前制作关于这首歌曲的课件，在上课时让学生进行观看，激发学生内心的爱国情感，还可以抽取一个合适的时间，让学生观看一些关于爱国的电影或者短视频，这些都有利于学生们更好的去学习歌曲。通过这一情境学生唱歌的时候会感到热血沸腾，从而更好的了解这首歌所表达的感情，与此同时学生也会渐渐的喜欢上音乐，核心素养也会得到有效的培养。
二、合理增加视觉，让学生更容易理解
一部分的学生之所以不喜欢学习音乐、学习唱歌，是因为这一部分的学生认为音乐较为抽象。所以音乐教师在给学生们上课的时候，可以合理的增加视觉，让学生理解音乐的时候更加容易，教师不可以一味的让学生们听歌曲或者让学生们自己想象去开展教学。音乐教师在上课的时候，可以利用多媒体或者一些图片把歌曲中的场景展现出来，让抽象的内容变的亲切，从而让学生喜欢上音乐课程。
比如学生们在学习《外婆的澎湖湾》这首歌的时候，在学生们学习之前，音乐教师可以先让学生们欣赏一下澎湖湾的景象，让学生体会其中的美，从而激起学生学习这首歌的欲望，也会改变以往学生对于学习歌唱不感兴趣的现象，推动音乐歌唱课堂的顺利开展。还有教师在上课的时候，还可以通过多媒体播放一些音乐演奏的视频，让学生更加直观的去体会音乐的魅力。这样一来学生们会感到音乐变的直观亲近，与此同时学生也会更加期待去学习音乐，体验音乐带给自身的快乐。音乐教师在让学生们学习这首歌的时候，还可以给学生们讲讲关于这首歌曲的故事，让学生们深陷故事的情境中从而产生共鸣。这样的话学生们在学习这首歌曲的时候就会特别有动力，特别的愿意去学习这首歌曲。如此一来歌唱教学就得到了顺利有效的开展。
三、营造良好音乐环境
音乐教师在开展音乐歌唱教学的时候，可以营造出一个良好的音乐环境无形的影响着学生们。与此同时，学校还可以在校园里面播放一些优美的音乐，让学生受到良好的熏陶，渐渐的让学生喜欢上音乐，喜欢上音乐这门学科。还有学校里面还可以偶尔的举办一些歌唱比赛或者表演才艺的活动等等，在整个校园里都营造出一个良好的音乐环境，这样一来学校的教师以及学生都会对音乐重视起来。一个好的音乐环境，学生的压力会减小，并且还可以在一个轻松的环境下进行学习，让学习的效率得到大大的上升。这一良好的音乐氛围，可以让教学环境得到很好的完善，并且音乐这一教学的质量毋庸置疑会得到有效的提高。
结语：
综上所述，学习音乐，开展音乐歌唱教学，学生可以陶冶自身情操，还可以有效的释放压力，提升核心素养这一工作也会顺利展开。现在根据小学音乐歌唱教学中存在的缺点，需要改变音乐歌唱教学的教学方法，从而让学生爱上学习歌曲。在进行音乐教学的时候，教师自身的思想要及时得到更新，并不断优化和改善教学方法，让音乐教学的质量得到质的提升，从而让音乐歌唱教学得到顺利的开展。
参考文献：
[1]陈颖.核心素养背景下的小学音乐教学策略[J].教育界,2020(50):59-60.
[2]赵江虹.核心素养背景下的小学音乐合唱教学策略[J].当代家庭教育,2020(33):155-156.