王浩
宁夏吴忠市盐池县第三中学。751500
摘要：我国现在的课程教育一般运用的是班级授课体系，这样的授课体制有着极其便利的一面，但存在着很多需要完善的地方。它忽略了学生的个性，依据“一刀切”的教育方法，进一步成为了妨碍学生个性发展的绊脚石；学校应该注重每一个学生的发展以及学习，让不同程度的学生都完成自身的价值和发展，家长也需要学生在学校得到进一步发展和教育，这就需要老师的“教”进一步完善和改进。因此，分层教育放大诞生了。崭新的教育方式，不但可以展现学生把握的丰富知识，进一步提升学生的智能，发掘学生的个性，更需要进一步完成培育学生的人格，进一步提升学生的创造性，是完成主体个性进一步发展教学。
鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对分层次教学在初中体育课教学中的应用与研究提出了一些建议，以供参考。
关键词：分层次教学；初中体育课教学；应用与研究
引言
在初中体育锻炼中实施分层级教学，首先要用合理的方法将学生进行分层次、分组，然后根据组别层次的不同制定合理的分层次教学目标，让每个学生都有挑战目标，充分调动学生的积极性。还有教师要根据层次的不同实施不同的教学内容和教学方法，使教学过程更加符合因材施教的思想，与学生自身的实际情况更加贴近，再有教师要配合分层次教学及时改进评价机制，以此鼓励学生坚持进行体育锻炼，养成锻炼身体的好习惯。
一、分层次教学运用在初中体育教学中的意义
要进一步实施素质教育，结合学生身心进展的有点以及教学方式，构建健康第一的主旨，使学生遵循锻炼身体的优质习惯，提升全体学生的身体健康以及体育成绩，就需要变换传统的教学方式，进一步探寻新的适应学生个性发展的教育方式。分层教育是根据素质教学的需求，对学生全面性开展的，培育学生完成自身锻炼能力，以及进一步为体育事业奉献而需要的手段。
二、现状
首先，学校对体育成绩较为轻视。第一部分也讲到，因为高考对体育绩点的情况没有硬性要求，学校对于体育课也较为轻视，尽管会依照教育所需增加相关的体育设备，但是对体育的要求非常低，这也就致使学生以及老师的热情较为薄弱，不愿意主动配合，进一步完成体育课的相关课程。除此之外，老师教育观念也较为薄弱，老师的教育观念薄弱主要表现在两个层次：一是课程标准的管制较为松散，不可以经过体育培训进一步提高本身的健康；二是教育方式较为枯燥，没有把部分先进的教育观念带到体育教程之中，进一步提高学生的积极性，课程教育方式的针对性较弱，还是以集体的方式上课，不利于学生学习，也对学生进一步的个性发展造成阻碍。
三、分层次教学在初中体育课教学中的应用与研究
（一）多与学生交流、互动，全面了解学生们的学习概况和个性化特点
在初中体育教程开展分层次教育之前，需要先对学生们的学习情况以及学生的身体状况、体育成绩、个性化发展等开展综合性的理解，教师需要通过和学生之间的各项沟通，进一步了解学生爱好，构建优质的师生关系。与此同时，老师能够策划一个相关调查表供学生填写，并组织相关测试和考研，进一步了解学生优点以及爱好，进一步为后续的工作和目标提供优质的前提。
（二）设定教学和学习目标
在分层式教育方法之下，初中体育教师要想进一步培育以及提高学生的体育能力以及身体素质，就必须给学生们建立更加优质的学习环境和目标，给各个层次的学生设立相互差异的目标，进一步使其可以更好的培育学生的学习热情，进一步推动体育教育活动的进一步进行。假设在开展都短跑以及长跑工程教育之中，教师能够融合不同层次的学生开展课程，并设定相关的目标和作业，使每个层次的学生都可以为自己的阶段性目标进行学习，如此能够使各个层次的学生都成长和发展，进一步培育学生的体育能力以及对体育知识的掌握程度，进一步提高体育教程的教育品质。
（三）针对差异，分层练习
在体育教程之中，学生的学习是必不可少的。在分层教育进程之中，分层学习的重要性更是不容忽略。怎样让各个层次的学生在练习之中获取知识，进一步发展，“把握分寸”是教育进程之中必不可少的前提和基础。老师的设计需要进一步依照分层教育的需求，改造各个层次的学习进度，在教育进程之中依照学生的个人能力，进一步调整对应的目标。同一个内容需要建立几个相互差异的目标，即使是同一个目标也需要变化相互差异的练习方式用于相互差异的学生。老师在课程中需要结合学生门的上课状况，进一步调整课程进度和目标。
关于优等生需要设计有一定难度的标准，进一步提升他们的技能，强化其体制，对于中等生就需要进一步设计难易适中的教育目标，并加以辅佐；而对于身体较差、体育能力相对薄弱的学生，需要进一步设立对应的教育目标，进一步提高他们的积极性，强化其对于体育的信心，进而激起他们主动学习的热情。
结束语
具体来说，分层教育作为素质教学进程之中的教育方式之一，是以体育教育总目标作为参考，把具备差异的教育对象，依照有关的标准分作不同的教育层次，依照相互差异的学生个性，运用相互差异的教育方式，进一步变换评价的、标准，建立相互差异的教学目标以及教学环境用以改变学生的教育方式，进一步根据其个性化进行任务分配。运用体育分层式教育方式开展教育，不但提升了学生的运动能力，更进一步推动了学生参与体育的积极性提尕，而且培育了学生的身体素质，更进一步有助于培育学生的创造能力以及实践技能。
参考文献
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