刘双双
苏州高新区镇湖实验小学校
摘要：随着科学技术水平的不断提升，在教育过程中，计算机技术开始运用到教学活动中，多媒体技术在小学音乐教学中成为了一种现代化发展趋势。在进行小学音乐教学中，多媒体的应用给教学活动注入了新的力量，不但可以促进教学水平的提高，同时还能调动学生学习音乐的积极性。但是，多媒体技术在小学音乐教学中出现的部分问题没有妥善处理。所以，需要综合思考在小学音乐教学中应用多媒体技术的优势和不足，结合实际情况采取对应的方式，从而提升小学音乐教学效率，获取理想的教学效果。
关键词：小学音乐；多媒体技术；策略
一、在小学音乐教学中应用多媒体技术的优势
在多媒体技术的引导下，能够实现教学方式的改革和创新。把多媒体技术应用到小学音乐教学活动中，教师结合教学内容采用多媒体技术将其展现在学生面前，利用多媒体的多元化方式，把教学内容通过图片、视频等展现出学生，给传统教学活动注入新的能量。通过视觉和听觉的融合，能够有效地开阔学生视野，引导学生综合发展。
（一）激发学生学习音乐的兴趣
由于音乐艺术具有不确定性的特点，能够给人们带来更大的想象空间，每个人的感受都不尽相同。学生对具体的事物与新颖的事物大都好奇心较强，而音乐知识的传授也不应当仅仅凭借教师的讲解，因为枯燥的教学模式，无法激发学生的学习兴趣。借助多媒体技术辅助教学的方式，能真正实现视听结合，并促进学生的各个感官都能积极参与到音乐想象过程中，并对音乐的形象进行把控，形成更加直观的情感体验。在音乐教学中，利用编辑软件，为音乐配上生动的图片与字幕，并利用多媒体课件展示给学生，将单一的听觉感受转变为视听结合，使学生进入到情境当中，加深对音乐作品的理解。
（二）提升课堂教学效率
基于传统的教学背景，音乐课的教学往往会使用光盘、录音磁带等，在上课之前，教师需要安排学生将录像机、录音机等搬到教室，下课之后还需要将设备搬回去。而借助多媒体技术进行教学，教师仅仅需要带上存储了课件与教案的硬盘即可。在音乐课堂的教学中，一般都会需要展示大量的文字内容，传统的教学是教师口头传授，并板书展示给学生。但由于板书的内容有限，书写起来较为费力，教学内容也不太完整。而多媒体具有信息量大的特点，能在一定程度上节省教师的板书时间，教师的教学速度也能显著提升。在有限的时间内，使学生掌握更多的文字信息，提升教学的效率与质量，而且教师的劳动强度大大降低，能有更多的精力对其他的教学细节进行把控。
二、在小学音乐教学中应用多媒体技术的对策
（一）注重教学主体，辅以多媒体技术教学
多媒体技术是当前教学活动中主要采用的一种教学方式，将其运用到教学活动中，实现了教学模式的转变，然而，多媒体技术在某种程度上是一种辅助教学方式，教师不可过于依赖，应该充分掌握教学主体。教师需要结合教学内容和进度进行教学方式的转变，不能将教学内容都依赖于多媒体技术，仅根据下载的教学课件进行教学，不但不能满足当前的教学内容，同时也阻碍了教学效率的提升。
因此，在进行小学音乐教学的过程中，教师需要掌握教学主体，给予学生科学引导，根据学生的学习状况，对其进行引导学习，及时处理和改进存在的问题，将多媒体教学当作一种奖励方式，集中学生学习注意力，提升学生的学习积极性，引导音乐教学活动顺利进行。
（二）丰富教学手段，改进教学措施
在进行小学音乐教学的过程中，让学生掌握每一首歌曲背后的含义和内容，存在一定难度，教师需要结合每一篇教学内容，采用多媒体技术，给学生创造良好的学习环境，适当举例，引入相似歌曲，让学生找出相通性，培养学生良好的思维意识。教师可以通过收集一些电影或者歌剧配乐，采用视频的方式让学生观看，让学生根据格式情节掌握音乐含义，培养学生良好的音乐素养和情操，提升学生的音乐修养。
（三）创设教学情境，调动学生的参与意识
在小学音乐的教学过程中，为学生打造良好的教学情境十分重要，在设计教学的时候，需要为学生提供更多的音乐实践机会。通过将多媒体技术运用在音乐课堂的教学中，使知识教学更加具有条理化的特点，激发学生的参与意识。教师在进行课堂设计的过程中，应当将重心放在学生的全面发展方面，结合学生的认知结构，做好教学任务设计工作，激发学生的思考与探究。此外，在课堂设计的过程中，需要促进师生之间的沟通与交流，并且为学生创设有序的课堂氛围。在教学中，可以将音乐的情节与故事情节内容传递给学生，吸引学生的注意力，为后续的教学做好铺垫，教师需要因势利导，提升学生的参与积极性。
（四）注重实践活动，激发音乐意识
在利用多媒体技术的过程中，应当开展丰富的音乐实践活动，进而帮助学生树立正确的审美观。在教学的过程中，需要对学生的学习情况进行分析，考虑学生的年龄特点。在音乐教学中不断地扩展设计思维，提升学生的创作能力。
（五）规范教学，完善评价
在进行小学音乐教学的过程中，教师要重视音乐的唱和听，学生不但需要听懂音乐含义，还要明确自身不足，对其进行改进。通过多媒体教学技术，能够对学生的学习成果进行考核，不仅能够缓解学生的学习压力，还能降低教学难度。通过原唱或者教师示范，对学生进行科学引导，给学生纠正和加强训练提供条件。在多媒体技术下，将学生需要演唱的作品制成音频，提升教学客观性，培养学生的鉴赏能力，提升自身修养。
三、结语
总而言之，在小学音乐的教学中，引入多媒体技术，能真正突破传统的音乐教学模式，并且打造良好的音乐审美情境，完成教学任务，创设生动的音乐课堂。
在进行小学音乐教学的过程中，教师通过把多媒体技术应用其中，不但可以提升学生的学习水平，还能获取理想的教学效果，但是因为学生的自控水平不高，在应用多媒体技术时，需要结合实际情况，量力而行。
参考文献
[1]杜莹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2017(19):67.
[2]刘慧莲.小学音乐教学中多媒体的运用策略[J].课程教育研究，2020(3):74.
[3]唐振娟.浅谈微课在小学音乐教学中的意义[J].才智，2019(35):64.