季靓靓
温州市瓯海区南白象鹅湖小学 浙江温州 325000
摘要：美术是一门艺术类学科，美术课程的高效开展，对于小学生的成长具有非常重要的意义，在小学美术教学中培养学生的审美能力，是这门学科教学的根本目的之一。对于小学生来说，良好的审美能力可以让他们发现生活中的美，激活小学生的艺术灵感以及创造灵感，拓展学生的思维。为了提升小学美术教学效果，老师可以利用微课程教学法，实现美术课堂的现代化建设，拓展教学资源，助力于学生美术核心素养的形成。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：微课程教学法；信息化建设；小学美术教学
1 利用微课进行新课导入
新课导入是一个非常重要的教学环节，对于小学美术课堂教学来说同样如此，在传统的小学美术教学中，许多的老师都忽视了这个环节，导致学生的积极性不高，学生久久不能进入学习状态，还沉浸在下课的状态中，注意力无法有效集中，直接影响到了小学美术教学效果。为了打造优质小学美术课堂，促使学生快速的进入学习状态，在小学美术课堂中保持注意力的高度集中，老师可以利用微课进行新课导入，微课资源具有可视化的特点，可以利用丰富多彩的视频文件吸引学生的注意力，同时，让学生对接下来的课堂教学内容有一个深入的了解，从而为了高质量的小学美术课堂奠定一个良好的基础。比如在学习季节与风景相关的美术知识的时候，老师可以结合课堂内容，在课下制作微课视频，为了激发学生的学习兴趣，在视频中老师可以加入一些趣味性元素，在上课之前为学生进行播放。微课视频在小学美术新课导入环节的应用，可以改变知识的呈现方式，给学生们带来更加优质的视觉体验，为了进一步的发挥出微课程教学的作用，在微课视频中老师还可以加入一些与视频内容相匹配的音乐，激发学生的想象力，为小学美术课堂教学创造一个了良好的开端。在微课视频的影响下，学生们会保持精神高度集中的状态，极大的提升新课导入效率，而且对于学生思维能力的形成也有很大的帮助，更重要的是，此种新课导入方法的应用，可以使学生认识到美术知识的魅力，形成良好的学习兴趣，对于小学美术教学的高效开展有非常明显的促进作用。
2 利用微课创设教学情境
对于小学美术课堂教学来说，一个良好的课堂氛围至关重要，活跃的课堂氛围可以带动学生的学习积极性，使学生对美术的学习产生浓厚的兴趣，改变学生原有的学习状态。美术知识的直观性较强，而小学生的年龄较小，为了创设出于小学生年龄特点相匹配的美术教学方法，老师可以利用微课创设教学情境，进一步的发挥出美术知识直观性强的优势，构建学生新闻乐见的课堂教学情境，在情境的带动下，学生们的思维会更加活跃，有助于激发学生的艺术灵感，这种教学方法的有效应用，对于学生美术核心素养的形成有非常明显的帮助，是提升小学美术课堂教学效果的有效方式。
例如，在让学生学习《画出你的想象》这一节课程当中，以创统的方式不易让学生理解什么是想象，这时微课教学就可以发挥很好的教学作用。教师可以通过微课视频，通过一系列的想象作品展示，例如：会飞的汽车，想象中的房间，不可思议的树等等作品，让学生有效的理解想象，并通过微课的讲授，让学生理解怎样想象，将自己大脑中的事物展现进入画纸上。通过有效的微课，学生明白如何调动自己的思维，并如何想象，如何将自己的思想展现出来。在微课当中，塔摆脱了传统课堂中枯燥的教学，有效的利用了多种资源，将他人的优秀作品，网络图片，和视频有效的结合，以多彩的画面吸引学生，激发学生进行美术学习的欲望，有效的培育美术课堂的气氛。
3 利用微课引导学生自主探究学习
以微课为主导的小学美术课堂，可以激发学生的自主探究兴趣，促使学生在课堂中保持积极的状态，对于学生艺术灵感的形成具有非常明显的促进作用。实际上，微课程教学模式的作用绝对不止于此，微课作为容量较少的流媒体，具有着广泛性和普遍性的特点，其不仅能在通过电脑进行播放，同时可以通过现行的手机、平板灯移动设备播放，十分方便，也正是如此，微课极大限度地成为了打造开放课堂教学的重要途径，小学美术亦应该做到这一点，将课堂还给学生，让一些年龄稍大的小学生可以通过微课的辅助独立的完成一些小学美术课堂教学，无论是课余还是在家中都可以完成某些美术学习任务。教师则仅仅是需要用心制作好微课，将其放在论坛、校园网等平台之上，学生们可以随时随地的观看微课资源，自学能力显著提升。
4 结束语
综上所述，现阶段，在教育领域的发展过程中，信息化建设已经成为了教育领域的主要发展方向，微课程教学法在教育教学工作中得到了广泛的应用，并且发挥出了非常重要的作用，充分的证实了教育教学工作与信息技术相结合的可行性。具体到小学美术教学，微课程教学法的要应用，可以促进学生艺术审美能力的形成，锻炼学生的创新思维，老师需要真正的认识到微课程教学法的重要作用，在美术教学中，利用微课来开展新课导入，构建课堂教学情境，激发学生的学习兴趣，为学生创设一个良好的课堂氛围，实现美术课堂的信息化建设，促进学生美术核心素养的形成。
参考文献
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