宋新玉
山西省吕梁市兴县招生考试中心 033600
摘要：2019年1月，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，方案明确指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，要坚持职普比例大体相当，提高中等职业教育发展水平。但目前大部分地区高中阶段教育职普比例不协调，中职学校普遍出现“招生难”的情况。
关键词：中等职业学校；招生难问题；对策
引言
党的十八大以来，职业教育得到深入发展。中等职业教育在职业教育中处于基础性地位，是职业教育体系的重要组成部分。中等职业教育担负着培养技能型人才和技术型人才的重要职能，对国家经济快速发展和产业转型具有重要的价值和意义。然而在我国职业教育高位推动和强势发展的背景下，中等职业教育却仍然面临着吸引力不足，生源数量缺失、生源质量不高等诸多问题。生源问题是中等职业学校生存和发展的生命线和基础，也是中等职业学校生存的保障和根本所在，解决好中等职业学校生源的问题，才能破解中等职业教育发展的难题。
1中等职业学校招生难问题
1.1适龄人口数量下滑
中等职业学校的招生对象主要是应届初中毕业生，年龄在14—16岁之间。随着我国计划生育政策的实施，初中适龄人口逐渐减少。据统计，2010年全国义务教育阶段初中毕业生1750.35万人，到了2017年减少到1397.47万人，共减少了352.88万人，下降20.2%。另一方面，加上高校扩招、民办高职院校的飞速发展，使本就有限的适龄人口大部分选择到普通高中就读，进而加剧了中等职业学校的招生困境。
1.2高校扩招及普高热继续升温
自大学扩招政策颁布以来，我国大学的录取率越来越高，每年的大学生人数也越来越多。大部分家长觉得录取率越来越高，孩子读高中上大学比较容易，所以普通高中仍是绝大多数初中毕业生的首选志愿。哪怕是一些初中阶段行为习惯和学习习惯存在一定问题的导致中考成绩并不理想的学生，家长也能通过捐资助学等多种途径，让孩子挤进普通高中就读。家长片面地认为只有上“普高”考大学才是“正道”的认知导致这些孩子们这三年时间书没读好，技能也没学到。
1.3学校自身管理不足
职业学校学生处于青春期，来自农村地区、外省市的学生较多，学习习惯和行为习惯较差，这给学校管理增加了难度。加之，中等职业学校本身没有升学压力，缺少优胜劣汰的机制，学生很容易沾染不良风气。除此之外，一些中等职业学校的办学与我国社会、经济发展的现状不相适应，专业的调整不能适应地方产业结构的调整，有的学校为了打赢“生源大战”,甚至放弃了学校的特色专业，一味的迎合市场需求，而这些专业都是临时新增的，大部分不具备相当的师资力量及实训设施，最终影响了学生知识的获得和技能的提升，进而降低了中等职业学校的口碑和质量。
2中等职业学校招生难处理对策
2.1制定合理规范的中职招生制度
其一，政府部门要加强职业教育重要性的思想引导。目前我国技能型人才缺口很大，但是职业教育却没有得到教育从业人士和学生的重视，所以政府应当从根本上提升职业教育的重视程度，将职业教育办学工作调整到战略思想的高度上，调整办学目标、规划办学计划、理顺办学思路、加强办学工作。其二，以专业为导向，加强专业建设。
招生工作的核心宣传是专业内容和专业教学，延伸内容是专业就业，所以教育部门在招生制度制定和改革过程中一定要注重专业塑造，以精品专业、特色专业为主要构建目标，合理规划教学任务、教学目标，甚至将教学过程中的“双证书”制度逐步引入并推广。其三，打破招生指标及招生条件的枷锁。目前招生工作由于地方保护主义等原因造成了很大的教育资源浪费，甚至很多学校空有良好的教学环境而没有招生指标和招生条件，造成了资源浪费。政府部门需要根据实际情况制定开放政策，对某些优势学校给予一定程度的招生指标补贴。同时也需要开放招生条件，加强中等职业学校报考工作的开设，对于复员军人、社会青年等其他生源有一定的重视。
2.2利用微信公众平台，提供全方位的宣传与服务
很显然，中职招生仅仅靠每年的招生宣传是远远不够的，那么，如何让家长和学生更便捷、更有效、更准确地了解并认同中职学校呢？“互联网+”时代的来临，微信社交模式的普及，为我们的宣传和服务提供了新的契机。利用微信公众平台，对学校概况、专业解读、校园文化等方面进行详细解读；对教育教学、热点信息、招生就业等动态信息进行及时更新；师生及家长也可以通过留言、点评等方式进行交流和互动，全方位多角度地进行宣传，并为职校师生、家长以及社会及时提供高效服务。
2.3规范招生市场
首先，政府部门应该建立统一的招生宣传平台，为学校提供公平公正的宣传途径，职业学校的招生材料由教育行政部门负责审核，审核通过后在宣传平台统一发布，保证信息的真实准确。其次，要建立有效的招生举报制度。政府要通过强有力的政府干预，杜绝中职学校招生过程中的恶性竞争，建立完善而有效的制度，营造公平公正的中职招生环境。对被举报违规招生的学校，情况属实的要通过削减其招生计划或停止招生的方式进行处理，对“收受好处、买卖学生”的学校及教师，一经查实要严肃处理。中等职业学校自身也要重视招生队伍建设，加大对招生队伍的培训。招生人员既要了解学校的历史传承、文化底蕴、特色专业和就业方向，还要向学生介绍清楚职业教育的发展前景、有利因素以及学校办学条件、学习环境、专业设置、就业去向等方面的优势与不足。
2.4拓宽中职毕业生发展渠道
中等职业教育为高中阶段教育学习者提供了多样化成长成才的空间和通道，为每个孩子提供了能发挥自身禀赋和潜能的合适的成长成才道路。培养技能型人才是职业学校的办学目标，学习技能是为了给学生奠定就业本领，升学则是为了培养更高层次的技能型人才。中职学校应把学生生涯发展、企业用工需求、高校继续深造多方利益统一起来，为学生、为企业、为高校量身定做三方满意的育人、用人路径。“升学榜上有名，就业脚下有路”，这就是中职学校的优势所在。当前，中职教育遇到的最大利好因素是升学道路的不断畅通和向高层次延伸。为此，中职学校要根据国家最新的升学政策，推进中高职衔接，让学生把握升学的机遇，给学生创造学习条件，在课程设置、人才培养方案等方面作出适当的调整，如开设第二课堂辅导语数英考试科目等。此外，国家已经多途径打通了中职生入读高职甚至本科院校的机会，但招收中职生的本科院校较少，专业少，人数也很少，建议进一步扩大招生数和招生专业，扩大普通高校应用型专业在全国招生计划中面向中职毕业生比例。另外，中等职业教育根植地方经济，已经成为区域产业转型升级的“动力源”。中职学校应多渠道拓宽校企合作，遵循服务于当地经济的基本指导思想，寻求更深层次的校企合作，例如订单培养、项目合作、合作办学等，从而满足中职生就业岗位的需求。中职毕业生就业与升学两条道路都通畅了，“招生难”的问题自然迎刃而解。
结语
中等职业学校生源问题的解决可谓是任重道远，但可喜的是，国家对中等职业教育愈发重视，并陆续出台了一系列政策刺激和鼓励中等职业教育的发展。在这样的背景下，我们相信虽然中职学校想要摆脱生源困境的道路是曲折的，但前途一定是光明的。
参考文献
［1］冯锦善.浅谈中职教育应对招生和就业难的策略［J］.教育现代化，2017（34）：332-333.
［2］倪叶训.利用信息化平台提高中职招生的有效性浅析［J］.现代职业教育，2017（7：中）：171.