岑丽萍
宁夏吴忠市盐池高级中学 751500
摘要：随着我国经济的不断发展，我国在国际上的重要性越来越高，与国外之间的联系和交流越来越密切。为了公共我国与外国之间的联系，我们应该对英语进行科学合理的学习。近年来，我国的教育体系进行了改革和完善，在实际教学过程中，教师们不但要关注学生们成绩的提高，更应该重视学生学习能力和综合素质的提升。在英语教学过程中应该摒弃传统的教学方法，以新兴的教学手段来激发学生对于英语学习的兴趣爱好，让学生可以进行自主学习。鉴于此，本文基于本人的实际工作经验，对现阶段高中英语教学中学生自主学习能力的培养展开了相应的研究并提供了一定的建议，以供参考。
关键词：高中英语教学；学生；自主学习能力；培养方法
引言
为保障学生的学习效果，提高学生对于英语学习的兴趣爱好，在实际教学过程中要求教师根据班级的实际情况和学生实际的实际情况进行学习计划的制定，同时，要运用多种新型的学习技能和学习工具来营造良好的学习氛围，从而激发学生英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。
一、学生自主学习能力的培养在高中英语教学中的作用
近年来，随着教育体系改革的要求，学生对于英语学习的自主能力的培养和提高在高中阶段的主要表现有以下三个方面。（1）防止学生出现讨厌英语的情绪和现象。高中生相较于中小学生而言，具有较高的自控能力，然而高中生面临着过多的学习压力，如果学生没有产生积极主动学习英语的情绪和心境，就会再过多压力的影响下导致厌学情绪的产生。为避免学习压力对学生自主能力培养的影响，在实际课堂中要注重学习氛围的营造。（2）降低了教师的工作压力。高中生培养优良的英语自主学习能力，便于学生自行对一些问题进行探讨和思考，此类改变不仅可以有效的提高学生的思维能力，还可以有效减少教师工作量，从而让教师更投入备课研课的过程中。（3）对学生英语成绩的提高有一定积极的影响作用。学生在自我能力提升的过程中，不仅仅可以培养自我学习能力，还可以形成完善的自我思考和问题解决的能力。在长期以往的学习过程中可以有效提高学生的英语成绩。
二、高中英语教学的现状问题分析
高中阶段的学生相较于中小阶段的学生而言，具有较高的自控能力。所以老师在实际教学过程中不会将注意力集中于某一个学生，会以整体为单位进行教学，因此在实际教学过程中常常出现学生走神的现象。高中生在英语教学过程中出现走神现象的原因主要可以分为两种：一种是学生不具备较高的英语知识，对于老师所讲授的知识内容无法理解和掌握，从而导致学生跟不上老师的学习进度。另一种是学生不愿意积极配合老师的教授方法。英语教学过程中需要对口语进行教学，所以在英语教学中会要求教师与学生或学生与学生之间进行交流。如果学生不愿意参加就会影响学生的学习情况。此外，教师认为高中生的英语单词和句式已经积累到了一定的程度。所以在实际教学过程中，教师不会对课文内容进行详细的讲解，更多的是以练习题的方式进行讲解和掌握。因此，一些学生因为无法改掉对传统教学的依赖，所以无法对新兴的学习方式进行认可，从而降低了学习兴趣。
三、高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略
（一）调整评价方式
传统的对学生进行评价的方式多是以学生成绩为标准进行评价，虽然以成绩进行评价可以让学生知道自己的成绩在班级中的占比，但是不利于学生知道自身学习情况、学习状态以及学习所存在的的问题，因此，以成绩为学生评价的方式不利于学生培养和提升英语学着的自主能力。在实际教学过程中应该对学生评价方式进行适应的调改，将学生的自主学习能力纳入评价系统中。对学生的学习情况进行晚上的评价，并对此展开相应的建议和要求，也可以让学生进行互相评价，让学生对自己的情况进行多方面的了解。同时，传统评价的周期较长，多为半年或一年，过长的评价周期不利于学生对自己短期的学习情况进行一个反馈和改正，对于在实际教学过程中应该对评价周期进行缩短，以便学生对自己的短期学习情况进行一段的了解，有利于学生对不好的学习习惯进行摒弃和改正。
（二）建立和谐师生关系
传统的教学方式是以老师进行知识教授，学生进行知识接受的模式展开的，在课堂教学过程中学生只是一味的接受老师所教授的知识，并没有对知识展开相应的思考，因此不利于提高学生的学习能力和综合思维能力。为改善学生被动学习的情况，教师在备课过程中应该充分了解每一个学生的学习特点和习惯，并在此基础上制定相应的学习计划，让学生在课堂教学中可以充当课堂的主人，让自己充分融入到教学过程中，从而可以有效提高学生的学习兴趣。
（三）多开展小组学习，让学生们互相管理
课堂教学时间较短，课堂任务较重，因此，教师无法对学生的学习情况和学习进度进行足够的了解。因此，在实际教学过程中，教师可以将学生分为几个小组，以小组为单位进行学习。小组学习可以明显激发学生对于英语学习的兴趣爱好和竞争力。
（四）引导学生学会利用互联网学习
随着社会经济的不断发展，互联网成了人们生活中一向较为重要的工具，在英语教学过程中使用互联网也具有一定积极的影响作用。英语学习涉及口语练习以及单词的积累。利用互联网对英语材料进行查找，可以让学生更加全面的了解和学习到英语有关的知识。
结束语
学生自主学习能力的培养在高中英语教学过程中可以明显提高学生的学习成绩。学生自主学习能力没有方法的落实和展开，要结合班级实际学习情况，根据学生的学习习惯和班级特点对教学方法进行使用。
参考文献
[1]黄琼.高中英语教学中学生自主学习能力培养途径探寻[J].英语画刊(高级版),2019(34):46.
[2]王春梅.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中学生英语,2019(42):56.
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