郑小泳
海南省儋州市第二中学 571700
【摘要】随着教育多元化的发展，越来越多的教学形式不断出现在我们的学习生活中，在初中音乐课堂中也能体现出这一点，多方面形式的呈现让课堂变得更加有活力。教师与学生间的互动，学生与学生之间的互动也会让课堂变得更加精彩，互动教学在这其中起到一定的推动教学质量发展的作用。
【关键词】初中；音乐课堂；互动式教学
随着教育发展的不断深化，课堂教学也随之发生了不一样的改变，在教学过程中逐渐摒弃了以往按照老师沟通讲解的方式转变为教师与学生共同进步，以学生自主学习为主。现代教学论认为：“教学过程是师生交往积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。”互动式教学主要以教师与学生在课堂中共同学习为主，“教”和“学”的相互作用，相辅相成的方式让教学变得更加生动形象。互动式教学的开展，也正是对教学方式的不断拓展。通过几方面的理解，让学生对于音乐有更好的理解与体会。
一、音乐课堂的多方面发展
教育体制的不断改革，带动了学生德智体美劳全面发展，让学生多方面进步的同时，提升学生学习水平与综合能力的培养，让学生明白学习的重要性。近年来对于音乐课堂的发展也发生了许多翻天覆地的变化。学生不再是单纯的听听音乐，演唱歌曲进行课程学习。互动式教学发展让学生感受到更多学习的乐趣，不在拘泥于教师的单方面讲解，教师鼓励学生询问问题，在课程教学开展前通过相关课程的历史知识讲解让学生想象场景对歌曲中内容产生兴趣。了解更多的乐器，弹奏乐器让学生自己动手去感受到在不同乐器中音符所散发的光芒。教师通过不断的引导学生，在课堂充分运用简易能懂的思维导图方式让学生能够更好的理解在学习音乐过程中需要通过几个部分完成的，需要一步步知识的积累，让学生更加体会到其属于音乐的独特韵味。教师与学生间的解答互动也让学生的学习效率不断提高。课堂的多方面发展，让学生更好的理解，学以致用所学到的知识。
二、激发学生兴趣，让学习充满活力
兴趣是每个人思维扩展的开始，是创新的基础。“兴趣是我们最好的老师”这一句话其实就点明了兴趣对于学生来说是非常关键的，在教学方式不断改进的情况下，兴趣对于学生的发展更为重要。如何在学习过程中产生兴趣，培养不是一蹴而就的需要多方面的努力，兴趣同时作为学习的基础，兴趣的多方面培养，同时也带动了学生对于学习的积极性，让学生对学习有上进心，让学习充满乐趣，让学习充满活力。
例如，在《匹克颂》这节课中，除了欣赏优美的歌曲，认识曲谱与旋律，节拍的不同体现也有不同的弹奏、发音规律。让学生以自由结组的方式，让学生讲解作为第一届奥运会会歌所创作的背景与其影响，让学生参与中来，在参与中学习历史。在单元总结“实践与创作”中，通过演唱单元中优美的音乐片段，认知乐谱并对自己的识读能力进行评价。在《唱脸谱》歌曲中，歌曲将脸谱“生旦净末丑”不同的特点以及不同的代表人物通过歌词的形式描绘出来，再加上中快板的运用，课堂中教师在对于脸谱中不同人物扮相的特点提出问题，学生进行自由讨论。从中让学生更加了解京剧作为国粹的独特魅力，在音乐中对于传统文化的认知，唱腔、服装、节奏的各异性让学生对音乐产生浓厚的兴趣。
三、营造互动式教学
如何在课堂教学中营造互动教学新模式，教师起到点明主题、升华内容的作用。在这种新模式的教学方式下，互动式教学也得到了广泛发展，互动式教学是以围绕主题开展的教学活动，有框架、有条理性、勾画思维导图的形式解决问题，归纳探讨，寻找答案并进行总结整理。互动式教学可以运用到方方面面，在初中音乐课堂也同样适用。营造互动式教学，也是对新时代下教学新模式的扩展。
互动式教学的表现形式是多种多样的，在课堂中运用合理的教学方式解决问题能够更好的帮助学生学习。
其一，设置情景化教学在教学过程中根据歌曲中所表达的内容设置情境，让学生参与中来，在歌曲中旋律起伏变化中，琢磨节拍在这段所要表达的艺术效果，学生哼唱曲调理解歌曲带来的感受，想象曲作者在创作时所抒发的感想。还可以采用演唱、表演的方式更加深入的了解。其二，教师在音乐教学中应培养学生积极主动回答问题的能力，如音符在不同组合中呈现出不同旋律的变化，教师引导学生运用自己已知对于曲调、节拍、旋律的知识进行模拟学习，以展示的方式分享和讨论在学习过程中提高学生的音乐素养与能力。让学生对音乐产生兴趣。通过课堂问答，学生简要概括歌曲中的表现的内容，在此过程中学生更容易掌握知识同时锻炼学生的思维能力。其三，学生组织能力的培养是关键，班级同学应有端正的学习态度拧成一股绳，劲往一块使这是一个好的班级的体现，这也是为达到更好的学习效果的体现。在组织能力强的班级中学生互帮互助、公平竞争、查漏补缺知识共享等方式能够更快的提升学生音乐成绩养成良好的学习习惯。其四，互联网应用的多样性带动学生发展的多样性，区别于线下课堂中的知识普及不到位，网络教学增加重播的方式让学生在课堂中没有理解清楚的地方在课余时间进行观看更加的理解课本所讲内容，例如，在云课堂，学生可以通过评论的方式对于问题自由发言，解决了学生因为个人原因等问题不敢表达自己的观点。课堂不是教师自己的舞台更是班级每一个人的舞台，学生应该对于老师提出的问题充分全面的表达自己的观点，在这种问答、讨论的环境下，学生的成长进步会更加显著。教师与学生的互动变得更加有内容性更加有意义。
四、合理运用课堂进行精彩教学
初中音乐的学习，在相对于小学音乐的学习更加的复杂化，再有了一定的基础条件下，开始像更加高深的方面发展，节拍的不同特点，乐器的不同讲解与弹唱，以及唱法的改变都有了不同程度的加深与扩展。教师在教学过程中应合理运用课堂的多方面条件进行精准教学，运用课件，弹奏乐器等方式，让学生初步了解，在根据课程的需求可以让学生通过看音乐电影、音乐剧的方式让学生更加体会音乐艺术的不同形式。让学生带着问题去观看，在看的过程中遇到不懂的地方及时讨论解决问题。利用课堂的便利性，如学生集中讨论、教师解疑答惑、在教室外粘贴有关音乐知识的海报、剪影合理利用公共资源，实行在校园内公共设施的合理运用。
例如，在电影《音乐之声》中主角家庭教师玛丽亚用自己的独特方式教会孩子们道理，在电影中玛丽亚对大自然的热爱演唱歌曲《音乐之声》等通过音乐的方式来表达自己的感受。教师可以在课堂中进行“情景剧”的形式，简单的背景下，让学生同教师一起进行改编与排练，运用相关的乐器进行简单的模仿，教师与学生的互相学习中，塑造了教师与学生间良好的氛围。在开展活动“乐器大创作中”学生可以借助生活中常用的工具改造成简易的乐器，敲击不同盛水高度所发出的声音，利用塑料薄膜制成的鼓等等，通过这些方式，让学生产生兴趣，更有利于学生对于音乐的培养。
结束语:互动，对于任何课堂教学来说都是非常重要的，它体现了在一种新模式的引导下，教师与学生间的共同培养，共同学习。在教学过程中师生间的相互交流、相互讨论、相互探讨在课堂中充分运用教学资源培养和提升学习能力。对于学生来说，互动，让学生有了更多的发言权与主导权，学生可以通过在课堂中回答问题，小组讨论等形式，锻炼学生的独立自主、团队合作的能力。由个体到团体的转化，知识储备量的不断提升也是提高学生成绩的重要一环。对于教师来说，互动调动了学生的积极性，教学实践的多方面发展与探讨，让学生有了更好的进步。学习的方式不再是狭隘的，是多方面、开放性的。教师要做好带头作用，明白学生对于现在学习的要求，对口教学让课堂变得更有趣。对于学校来说，营造良好的学习氛围，通过开展相应活动调动学生学习的积极性。互动式教学新模式，在对于初中音乐课堂的发展中起到了推动性作用，让教学课堂的发展充满活力，变得更加精彩。
【参考文献】
[1]周丹.互动,让初中音乐课堂更精彩[J].黄河之声,2020(12):165.
[2]陈霞.师生互动,让音乐课堂更精彩[J].黄河之声,2020(07):98.
[3]白苇娜.音乐课堂教学互动更精彩[J].科学咨询(教育科研),2012(05):108.