①张惠民②李赐宗③于钦友
①②山东省昌邑市文山小学 ③山东省昌邑市育秀学校
摘要：在学生的成长过程中，小学教育教学是其至关重要的一个阶段，而在此时期，体育教育是该阶段重要工作内容之一。现阶段，教育趣味性在各学科教学工作中均占据较大地位，因此，应用体育游戏开展小学体育课堂教学能充分激发学生兴趣。本文将浅析体育游戏在小学体育课堂教学工作中的重要性，并提出有效应用策略，以期提升小学生对体育学科的学习兴趣。
关键词：体育游戏；小学体育；学生兴趣
引言
就当前教育工作而言，小学体育教学形式、目标以及教学理念已发生较大转变，在此形式下，体育游戏与小学体育教学融合工作已被广大师生关注。现如今，我国当前在小学阶段体育教学的普及程度与教育体系相对成熟，由此可见在体育教学中应用体育游戏对激发学生学习兴趣具有重要意义。对广大教育者而言，如何将体育游戏渗透至体育教学中已成为当前重点工作之一。
一、体育游戏在体育教学中的重要性分析
（一）体育游戏能有效提升当前体育教学效率与教学质量
在以往教育教学工作中，因受应试教育影响[1]，小学阶段学生的体育教学工作基本浮于形式，部分学校甚至存在占课现象。在此情况下，体育教学或难以得到有效落实，或难以发挥其真正作用，最终影响学生身体健康与整体发展情况。而体育游戏具有极强创新性与趣味性，在体育教育地位日渐提升的当今时代，体育游戏中的诸多项目，如微型攀岩、定向越野、驿站传书等，对改善原有体育教学模式以及创新体育教学工作而言有显著意义。因此，在小学体育教学中应用体育游戏能有效激发学生对该学科的学习兴趣，最终提升体育教学效率与质量。
（二）能进一步推进现代化教育事业发展，提升我国小学教育现代化水平
在教育改革工作的大力发展下，传统乏味性教育模式已无法适应当前社会需求[2]。现如今，游戏化趣味性教学模式已逐渐被各个阶段教育教学工作所提倡，小学阶段体育教学亦是如此。而在小学体育教学中应用体育游戏，能充分体现体育教育工作多元化，使其更适应当前教育形势，提升教学效率，让学生在相同教学时间内学习更多专业知识，为后续发展奠定坚实理论基础，体现现代化教育内涵。
二、以体育游戏激发小学生体育学习兴趣的有效策略分析
（一）适当改造学校体育活动场地，引进体育游戏器材
在小学体育教学工作中应用体育游戏时，保障场地是必要因素。因此在开展体育教学活动时，学校应充分分析自身运动场地特点，在自身条件允许下，引进体育游戏相关设备，如攀岩、游泳、划艇、定向越野等。之后，安排本校体育教师进行体育游戏相关知识学习培训，使其充分了解相关设备器材使用方法与活动开展形式，组织学生之间按照科学合理的活动方法进行体育游戏相关活动；也可邀请校外专业人员进行教学，从而进一步帮助学生学习体育活动专业知识。同时，学校应建立专业体育馆，并在馆内建立体育游戏相关活动场地，在场地方面满足相关活动需求，为学生提供更多实践机会与锻炼平台，让学生通过体育教育与相关体育游戏活动有效提升自身综合素质与身体健康状况。最终，激发学生兴趣，落实教育改革工作，让学生真正体会体育游戏活动真实意义。
（二）在体育游戏活动中引入民族特色项目
当前，我国愈加重视传统文化的学习与传承发扬，在小学阶段的体育教学活动中有效引用体育游戏可有效落实传统文化学习[3]。教师与学校在引进体育游戏活动项目与设施时，可根据当地文化特点对体育游戏进行改进，或增加具有民族特色的体育活动项目。例如，回族聚居地高中可在体育教学活动中增加毽球、花式跳绳；满族聚居地高中可引入双飞舞、蹴鞠、夹包等。在此情况下，学生对体育活动项目兴趣将被有效激发，其在进行体育活动时，能有效学习我国各民族传统文化特色。诸多富有民族特色的运动项目也可有效激发小学体育教学活动生命力[3]，让小学生提升身体素质与健康的同时，能充分了解民族文化。
（三）适当开展体育知识课堂教学
在进行体育游戏时，除引进相关活动设备与使用方法知识外，有关身体健康与发育发展的文化知识也应授予学生。因此，教师应在开设一定数量的课堂教学，利用课堂教学时间为学生讲解相关生理知识。通过此途径，学生能初步了解有关身体结构与健康的专业知识，其在进行体育活动时，能根据相关知识选择合理活动项目，或在发生意外情况时采取科学措施，从而在一定程度上保障自己与他人的身体安全与健康。
总结
通过上述内容可得知，在当前小学体育教学工作中，有效引入体育游戏对进一步激发学生体育兴趣至关重要。因此，各小学体育教师应充分意识到体育游戏在激发学生兴趣方面具有的优势，并采取各种合理方式在自身教学工作中引入体育游戏。在此基础下，小学生对体育学科的学习兴趣会被充分激发。
参考文献：
[1]沈诚康.体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响[J].科学大众(科学教育),2020,(02):185-186.
[2]张帅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷四.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:186-187.
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