苑倩倩
滨州高新技术产业开发区中学 256600
摘要:随着我国新课程教学改革的深入推进,小学体育教学越来越多地受到了重视。当前我国传统的小学体育课程大多是依靠传统的教材或者软件来编写和制作的教学内容,它往往忽视了对于学生身体和心理健康的教育。而传统的体验式教学的特点是可以通过使得课堂更加有趣,激发了学生的创造性和学习活动兴趣。本文摘要简要阐述了当前体验式教学的重要性和基本概念,并通过实例具体分析当前我国小学学校体育与健康学科课程体育教学中普遍存在的困难点和问题,进一步地探讨了当前体验式的教学在我国小学体育与健康学科课程体育教学中的重要性和应用。
关键词:体验式教学、小学体育、健康课
前言
小学生普遍具有强烈的自我主观意识和强烈叛逆的心理。他们完整的内心世界观、人生观和核心价值观尚未完全形成,具有很强的社会可塑性。因此,小学体育学校都积极开展了体育与健康的课程,以培养和提高小学学生的健康教育意识,帮助了小学青少年学生尽快养成良好的体育运动生活习惯和适应健康生活的方式,促进了小学青少年学生的健康身心发展。在此之上,小学的体育教师已经开始关注于体验式教学。我们结合体育与健康教学的实践和理论指导,将体验式教学理念引入小学体育与健康的课堂。通过引导学生建立和谐、平等的小学体育师生关系,创造良好的体育教学环境和局面,开展了多方位、多层次的体验式教学。
一、营造和谐教学和谐氛围
良好的体育教学实践活动氛围一定能有效地提高教师和学生的体育学习活动积极性,这也是有效地保证了体验式的教学实践活动顺利开展的一个基本前提。此外,在我国传统的小学体育与健康课程教学中,教师在课堂上处于权威的地位,高高在上,师生不能平等进行沟通。学生如果害怕这样的老师,会逐渐地失去了学习的积极动力和学习兴趣。为了有效改变这一现象,优化措施提高体验式教学的质量和效果,小学的体育与健康课程的教师应彻底摒弃我国传统的体验式教学理念,建立平等、和谐的体验式师生关系。经常与教师和学生进行沟通,关心教师和学生。这样,学生和老师就有机会充分倾吐他们的思想和情感。当他们在生活和学习中遇到困难时,他们的老师就会首先向学生和老师寻求心理上的帮助。同时教师还要求学校应积极为遇到困难的教师和学生提供解决其问题,鼓励他们积极参与其教学和活动体验,促进其教学的效率和质量的进一步提高。虽然目前体验式的教学已被部分小学和小学的教师广泛采用,但由于其实施的时间短,仍然还存在许多的不足,需要小学教师积极加以研究改进和努力加以解决。
二、尊重年龄段学生的特点和差异性
学生个体的发展水平存在较大的差异。在其学习的情境、人格特质等方面存在较大的差异。在这种体验式的教学中,学生发展是小学体育教学的出发点和核心。体育教师要有效地引导学生开展小学体育教学,必须充分尊重每个教师和学生在体育教学过程中的社会主体性和地位,充分认识每个学生身体发展的重要性和差异。
因此,小学的体育教师应充分帮助教师和学生正确的身体定位,将小学的分层体育教学融入小学的体验教学,针对不同年龄层次的教师和学生身体进行不同的体验教学,使得学生的身体得到了个性化的发展。
小学体育不同于一般的体育知识教学科目。体育在男孩和女孩之间,年级之间有很大的重要性和差异。因此,在教师设计这种体验教学情境时,必须充分认识考虑到不同的层次学生的发展与需求,从而引导和促进各层次学生的发展与需求进步。例如,在年级接力赛的教学中,教师应根据每个学生的身体素质差异特点进行分组的训练,提高对身体素质好的教师和学生的训练水平和难度,促进低年级学生的身体素质进步。对于身体素质一般的低年级学生,减少了难度,主要原因是为了锻炼身体,减轻生活和学习的压力。在一堂关于篮球的体育课上,大多数的男孩都喜欢篮球,打得很好,而大多数的女孩很少有人知道自己喜欢篮球。在教育和学习的整个过程中,教师通常可以在课堂教学中明确区分男孩和两个女孩。其中男生以喜欢玩游戏训练为主,女生以喜欢玩有趣的篮球游戏训练体育活动为主,使得全班同学都能积极参与和主动体验篮球的活动,提高了教学效果。
3、创建教学情境
体验式教学的方法能够直接使得学生有真实的运动体验感。因此,教师通过主动创设课堂体育教学过程中的情境,引导教育学生在运动中充分发挥其主动性。首先,教学过程中的情境创设应与课堂体育教学内容充分互动相结合,根据教学课堂过程中体育运动教学内容的具体特点,为教师和学生在运动中创设一个推动运动发展的情境。例如,在小学排球运动教学中,教师和学生可以选择让学生自发组成的一组,两组或两组来进行演示学生练习排球的方法和动作,然后教师对每个小学学生的演示排球动作和方法进行了总结和案例分析,用规范的演示动作和严谨的方法进行讲解。最后,鼓励教师和学生自己进行了比较和独立思考,使得学生在课后能够再次学会操作排球。通过这种比较方法,使得学生置身于体验式教学的情境中,对于排球体育运动对学生的重要性有真实而深刻的理解和体验,激发了学生对体育运动的热情和调动运动积极性,提高了小学小学生体育运动教学的质量和效率。
结语:
与其他的教学方法相比,体验式的教学更多地注重于培养学生的思想现实感和学生的体验感,更符合当前的小学体育教学理念。作为小学的体育教师我们应积极地克服当前学生在小学体育与健康教学中普遍存在的困难,改正其不足,努力充分发挥学生体验式教学在推进小学体育与健康课程教学中的作用。
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