姚波
四川省广元市剑阁县龙江小学校 628317
【摘要】中华民族传统文化博大精深，民间美术就是其中重要的一种，民间美术历史悠久，其中许多创作素材都来源于人民日常生活之中，同时美术中所孕育的艺术涵养又被人们所应用，对于人们的生活起着良好的导向作用，将民间美术与小学课堂相结合，可以使学生对于民间美术有一个详细的了解，通过学习美术一方面可以缓解学生的学习压力，同时可以增强学生的民族自豪感和文化自信心，更好的继承和传承我们中华民族传统文化，进一步促进学生的全面发展。本文将围绕学生学习民间美术的重要性、在学习民间美术时所遇到的难题、以及将民间美术融入小学课堂的多元化途径来展开分析。
【关键词】民间美术 小学课堂 重要性 多元化途径
【引言】随着素质教育的深入拓展，要求教师不能仅仅只关注学生学习成绩的增长，要把教育工作的重心放在全面提升学生素质教学的问题上，在学生学好文化知识的同时，要多多培养自己的兴趣爱好，多多发展技能。但是由于受到应试教学理念的禁锢，教师和家长根本没有认识到全面发展学生综合素质的重要性，没有引导学生进行民间美术的学习，同时随着国际文化交流的日益频繁，学生接触到了更多新鲜有趣的事物，对于古老的民间美术学生没有进行学习的兴趣，导致民间美术在发展和传承上遭遇了阻碍，所以教师应该在日常美术教学的开展中，采取多元化的教学模式，使学生能够在民间美术的学习中吸收养分。
一、学生学习民间美术的重要性
首先对于民间美术来说，可以起到一个良好的传承和发展的作用，在课堂教学的环境中，通过教师的引导可以加深学生对于民间美术的了解，培养学生进行美术创作的欲望，使学生对于中华传统文化产生浓厚的兴趣，进而增强学生的民族自豪感，再者，对于学生来说，学习民间美术可以促进自身审美能力的发展，通过学习美术作品中的精神价值，来引导自身形成正确的人生观和价值观，在美术学习的过程中，增加自身进行动手实践的经历，提高自身的学习思维能力，促进学生综合素质的全面发展。
二、在学习民间美术时所遇到的难题
2.1教师对于民间美术学习的不重视
由于很多教师的工资都与学生的学习成绩有着直接的关系，所以很多教师会把大量的时间和精力放在怎样提升学生的学习成绩上，更是有很多教师，会把美术的学习时间让给语文、数学等主科科目的学习。并且民间美术的学习与平时的绘画有着非常大的不同，需要教师具备丰富的传统文化涵养，很多教师因为美术素养的缺乏，并不能够胜任进行民间美术教学的工作。
2.1学生对于民间美术的学习缺乏兴趣
首先，由于教师缺乏有效引导，学生对民间美术感到非常陌生，平时没有机会接触民间美术的学习，没有机会进行深入的了解，所以不感兴趣。再者，随着新时代的快速发展，学生的生活中不断涌现更有新鲜有趣的事物，对学生产生了极大的吸引力，由于小学生的好奇心比较强，所以它们更愿意进行新事物的学习。
三、将民间美术融入小学课堂的多元化途径
3.1因地制宜展开民间美术教学
民间美术顾名思义就是来自于民间，就是说一种美术形式在一个特定的区域进行发展和传承，教师在开展民间美术教学时，可以探究和寻找本区域进行民间美术教学的资源，有利于教学工作的顺利开展。举个例子，当教师进行人教版小学美术《对折剪纸》一节时，因为每一个区域都有自己本区域特色的剪纸风俗，教师首先基础工作，针对本区域的剪纸艺术展开详细而深入的了解，并向当地有经验的剪纸艺术家进行请教和学习，有底气的展开教学才能自如的应对学生在课堂学习中遇到的各种问题，再者，教师可以找来剪纸和剪刀，带领学生进行进行动手实践，增加学生的亲身体验感，才能更好的激发学生的学习兴趣，同时教师可以组织学生参与比赛，让学生自己想主题，进行剪纸创作。
3.2营造良好的美术教学氛围
在教学开展中，教师根据教授的主题，为学生创设贴合主题的教学情景中，可以加深学生对所学知识的了解，同时可以集中学生的课堂注意力，使学生快速投入教学情景中去。举个例子，当教师进行人教版小学美术《民间玩具》一课的讲解时，小学生的好奇心比较强，他们正处于对玩具感兴趣的年龄阶段，同时对于他们来说民间玩具的历史悠久，对于他们来说是新鲜的事物，他们非常有兴趣进行了解。首先教师可以通过网络搜集一些有关民间玩具的介绍，带领大家一起了解民间玩具的种类、发展历程等。同时可以搜集一些有关民间玩具的制作教程，为学生提供制作玩具的材料，带领学生跟随教学视频进行创作。
3.3教师要进一步提升自身美术素养
教师作为课堂的引导者，教师自身的教学素养将对学生学习能力的发展产生重要的影响，首先教师必须对民间美术有一个详细而深入的了解，如果教师对于民间美术的历史和发展的知识都表现的含糊不清，那么则不能使学生感到信服，教师一定要进行不断学习。同时，学校也要对于教师的学习提供大力支持，可以请一些有手艺的艺术家，进入学校为教师传授经验，与他们进行交流互动，培养出一批具备专业水平的教师。
【结语】将民间美术与小学课堂进行结合是发展并传承民间美术的一种有效途径，同时对于学生美术素养的发展有着极大的促进作用，教师一定要积极重视起来，可以通过因地制宜进行美术教学、营造美术教学氛围、不断进行美术专业知识的学习等一系列举措来帮助民间美术顺利走进小学课堂中。
【参考文献】
[1]张珍珍.让民间美术走进小学课堂[J].明日风尚,2019(22):101+103.
[2]徐霞.民间美术进入小学课堂的途径[J].小学教学参考,2015(03):64.
[3]王梁梦.如何把民间美术资源引入小学课堂[J].学园,2014(19):157.