辛雷
泰山职业技术学院 山东省泰安市 271000
摘要：中华传统体育是中国历史上各民族一起创建为锻炼和提高身体素质的动作技能而开展的比赛、教育和游戏的一种体育类文化形式。中华传统体育融入高职学校体育教学推动中华传统体育文化的传承与发展，深入贯彻党和国家相关精神，党的十九大报告中指出“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”中华传统体育成为中华民族身体锻炼的文化特色根植于中国的传统民族文化中，是我们历代相传的民族文化无价之宝，在5000年来中华民族历史长河中，不同的民族优秀文化留下精神财富，是我们文化自信的重要体现。
关键词：中华传统体育；高职体育；融入策略
引言
在我国对体育教育关注力度不断增加的背景下，各体育高等职业教育学校体育教学内容、形式均朝着个性化、多元化发展，特别是中华传统体育课程的融入，已成为地方体育高等职业学校体育教学的亮点。但是由于中华传统体育课程在与体育高等职业学校教学体系融合发展方面缺乏充足经验，导致现阶段体育高等职业学校中华传统体育课程教学效果不佳。因此，对体育高等职业学校中华传统体育课程教学实践进行适当剖析非常必要。
一、中华传统体育融入高职院校体育课程教学的重要性
（一）丰富教学内容，弥补学校教学资源匮乏
高职院校近几年每年扩招学生，在教学中出现了体育场馆和器材等硬件设施匮乏，这对于高职院校体育教学是一种严重考验，恰好大部分中华传统体育项目多且易于开展，对场地、器材要求不高，开展中华传统体育可以缓解体育场馆不足局面，为当前高职院校体育课程的高质量教学提供又一途径。中华传统体育还可以弥补高职体育教学运动项目的单调重复，教学内容丰富多样，让学生在课堂中被民族体育新鲜感吸引，营造浓厚学习氛围。
（二）有助于民族传统文化的传习
基于我国是多民族国家的现状，且作为推动民族经济社会发展的新增长点，民族体育文化在我国文化体系中的作用与地位必须强化。中华传统体育是我国优秀传统文化的重要内容，弘扬中华传统体育是对传统文化的一种继承与创新。学校教育具有文化传承的功能，中华传统体育是传统文化的展现形式之一。高职院校开展中华传统体育教学的过程，就是对学生进行民族传统文化教育的过程。如果不能很好地在学生群体中进行挖掘、整理和传播，那么中华传统体育将面临失传的困境。因此，高职院校有必要将民族传统文化中内容丰富多彩、表现形式多样的中华传统体育引入校园，并形成特色鲜明的校园文化品牌，推动中华传统体育文化的保护与传习。
（三）提高学生身体素质
中华传统体育的宗旨与学校体育教学一样，强调的是强身健体。增加学生的特长，爱好。同时也适当减轻了学生紧张的学习氛围。使学生在了解民族体育文化内涵的同时，增强体质、保持健康。如中华传统弓射艺、中华武术和健身气功是时下比较兴起的体育运动项目，它与以往教学中的竞技体育不同，讲究动静结合，修身养性的同时起到强身健体的作用。
二、中华传统体育融入高职体育课程的策略
（一）编制科学的中华传统体育教学资料
为了保证高职院校中华传统体育课程教学实践顺利进行，高职院校首先应利用自身独特地理优势、人文优势，综合利用走访中华传统特色体育传承人、访问中华传统特色体育项目传承基地等方式。结合学生特点，有针对性地挖掘区域中华传统特色体育项目动作技巧精髓。随后根据自身体育教学经验，编制一套与高职生学习需求相符合、与中华传统体育特点相一致的体育教辅教材。
如将“中华传统弓射艺”体育项目列入体育教育必修科目，并编制了专门的教育资料;而部分高等职业院校也将“舞龙舞狮”项目引入到了体育教学中，并编制了对应的教育教辅资料。其次，考虑到中华传统体育为一切体育运动源泉，现代竞技体育项目多是由中华传统体育演化而来。因此，在中华传统体育特色教育资料编制过程中，教师应确定科学的分类标准，依托线上中华传统体育项目资源库，进行恰当梳理、筛选、分类、排布。同时结合本院校教学情况，根据教育培养目标，有选择地进行教学资源库设置。以便为体育教辅教材编制、中华传统体育教学活动开展提供充足资源支持。最后，在增加中华传统体育教育内容的基础上，为了更好地实现中华传统体育教学，高等职业院校应以“体育生活化”为核心，将编制的体育教辅教材内容与校内设施、场所、器材亲密结合。如根据中华传统教辅教材中射艺、武术、舞龙舞狮等要求，可以加大资金投入，在校内引入相关设备，以促使高职生将中华传统体育作为自身衣食住行的一个部分，为中华传统体育教育功能的实现提供良好渠道。
（二）激发学生对中华传统体育运动的兴趣，弘扬传统体育文化
在中国文化强国建设进程中，中华传统体育的传承与发展起到了一定的促进作用。因此，在高职校园文化的建设过程中，中华传统体育的开展决不可脱离民族传统文化的本质和灵魂，应该坚守民族性和历史性的原则，秉持弘扬中华传统体育的文化理念，打造独特的传承平台，突出中华传统体育文化内涵，为校园文化增添亮丽色彩。同时，为了提高中华传统体育项目在高职院校中的开展效果，必须加大校园宣传力度，扩大中华传统体育的影响，从而激发大学生对于中华传统体育的兴趣。与中学生相比，大学生的心智发展水平已经较为成熟，有较好的判断力，在此阶段让学生接受中华传统体育具有一定的可行性。因此，从高校校园文化建设的角度出发，高职院校应该加强对学生中华传统体育相关知识的宣传和灌输，使学生了解其产生和发展的历史悠久的文化，形成以人为本的教育。此外，还应注重学生运动动机的提升，将中华传统体育精神文化寓于活动中，给学生创造适宜舒适的运动环境。基于中华传统体育的运动特点，结合实际学情以及学校在校园文化建设方面的优势，让学生从中感受乐趣并主动参与到中华传统体育运动中去，以促进相关运动技能的获得，逐渐形成终身体育意识。
（三）加强教师队伍建设，培养专业人才
中华传统体育是各民族独有的文化知识体系，在民族内部具有较高的认同感和凝聚力。要想在高职院校开展中华传统体育，让其在体育教学中传承与发展，就必须要有一支专业技能技术强、文化素质高的传承教师队伍。因此，建设一支具备民族文化素养且技能技术过硬的专业师资队伍是形成区域特色的体育教学的一项重要工作。体育教师是高职院校开展体育课程教学的重要人力资源，体育教师只有具备良好的专业文化知识和技能，才能更好地指导给学生。为此，体育教师可以利用信息化资源进行自主学习，积极参加中华传统体育专业相关培训，提高自身专业理论水平和技能。学校也可以邀请中华传统体育传承人进校园进行讲座、授课，指导体育教师学习。中华传统体育不同于现代体育项目，体育教师不仅要掌握专业技能，还要清晰地了解和认识中华传统体育的起源、发展、变迁等，熟练地向学生介绍民族体育技术技能和历史文化知识。因此，高职院校必须要加强体育教师队伍建设，培养中华传统体育专业人才，为中华传统体育在高职院校健康有序开展提供人才资源的支持。
结束语
中华传统体育融入高职院校体育课程，让更多的学生学习中华传统体育运动技术，传承和发展中华传统体育文化，增加未来“全民健身”群众基础，为实现“体育强国”注入动力，为“健康中国”增添信心，坚定我国文化自信。
参考文献
[1]刘畅.中华传统体育融入民族高职院校体育课程的探索[J].文体用品与科技,2020(14):7-8.
[2]黄雯.中华传统体育在高职体育教学中的思考与实践研究[J].科技经济导刊,2019,27(35):146.
[3]徐楠楠.高职体育课程体系中的中华传统体育项目研究[J].文体用品与科技,2019(23):80-81.
[4]张峰枫.浅析中华传统体育融入高职院校体育课程的策略[J].文体用品与科技,2018(24):174-175.
[5]邓礼胜,李俊果.广西高职院校中华传统体育文化传承路径研究[J].当代体育科技,2018,8(02):175+178.