吴俊明
吉林省通化县快大茂镇大都岭学校
摘要：现代文阅读是初中语文教学中的重要组成部分，同时现代文教学可以丰富学生的语言基础以及相应的知识储备，提升学生的阅读理解能力以及逻辑能力，包括语文综合素养等，促进学生的全面发展。而从应试的角度讲，掌握合适的阅读的解题方法，可以有效提升学生在相关习题中的成绩以及提升学生的综合能力，现代文阅读的提升，可以有效提升学生对于阅读理解的分析能力，以及学生的解题能力，各类学生的逻辑思维阅读的提升，也会带动作文以及相关题目的分数，也因此现代文阅读无论是从学生自身综合素质提高还是应试成绩的角度，都对于学生来说有着极其重要的影响。
关键词：初中阅读；教学方法；现代文阅读；初中语文
一、提升学生阅读兴趣
我们常说兴趣是学生最好的老师，对于现代文阅读，需要的学生有大量的阅读量以及习题量需要学生对阅读有兴趣，所以对于学校来说，要保证一定的阅读量，也要培养学生的阅读和兴趣，通过学生的阅读兴趣的培养，可以使学生增加阅读量，在阅读的同时会使学生对于文中的信息内容进行检索，锻炼学生的思维能力以及学生的逻辑能力，使学生在解题时可以更精准的把握出题人的出题点以及答案的位置。对于阅读的兴趣培养，可以使学生在课余增加选择自己喜欢的阅读内容开始进行，最开始也许并不需要学生对于阅读的内容进行分析或者记录，但是可以采用逐步渐进的方式对，所阅读的内容进行简述或者做阅读笔记之后，可以采用相关的习题，增加习题量的训练。
二、总结阅读技巧
阅读是有它的技巧的，在阅读时可以对于阅读的一些内容进行标注，从而方便后期进行习题解答时进行答案的检索和提取，例如可以在文中标注出段落中的关键词关键句，标注出文中的关键人物，或者是关键地点关键事件，这些都有可能是后期出题的内容，而文中的段首段尾的总结句或开头的句以及文章第一自然段以及最后的结尾，都往往会是出题人的重点考试的地方。一些题型则重点是考察学生的综述能力、理解能力，而这一部分的练习，是需要学生对于阅读有一定的基础，掌握阅读的技巧，提升自己对信息的检索以及总结能力，包括对于语言的逻辑和组织能力，而这部分能力的提升，则需要进行阅读练习和习题的练习来提升，通过阅读练习掌握一定的解题方法，以及相应的写作技巧，都可以提升学生对于习题的解题能力。对于自己的解题以及习题进行总结归纳，找出自己对于习题解答中薄弱的地方加强相应的训练。
同时一部分的阅读也需要学生发挥自己的想象，根据文中所给出的条件进行总结归纳，以及进一步的加工。
三、明确阅读目标
在阅读过程中要明确自己阅读的目标是什么，不同的阅读会有不同的目标，例如在进行一本书的阅读的时候，可以从导读开始了解书的写作背景，了解作者，而在习题中进行阅读的时候，则需要明白自己的意图是为了解题了解哪些事，出题人可能出题的要点了解哪些是有可能需要总结归纳的地方，在阅读的时候明确阅读目标，了解哪些是自己需要注意的地方并进行标注，从而可以节省解题时间，也可以使解题的答案，更具有逻辑性。同时在明确自己阅读目标的时候，也会有阅读的重点，可以节省一部分精力和时间，将更多的精力和时间用来在阅读目标和业务重点的地方进行揣摩和理解。
四、总结
现代文阅读对于学生的语言组织能力以及综合能力的提升都会有着极为重要的影响，通过现代文阅读的教学，可以丰富学生的语言基础和相应的知识储备，提升学生的理解能力和逻辑能力，提升学生的综合素养，促进学生的综合发展，并且从应试的角度掌握合适的阅读方法，可以有效提升学生在相关阅读习题的成绩以及解题能力，而阅读能力的提升，对于学生的信息检索能力也会有影响，使学生即使在其他习题中也可以得到受益，可以更为精准的找出和理解命题人的重点以及解答的方式方法，而多种阅读方法的总结和使用可以使学生在阅读的时候逐渐掌握阅读的技巧，面对阅读技巧进行归纳，提升学生的解题速度以及学生的准确率，从应试角度讲，需要学生对于习题的准确率以及习题的重点难点进行把握，但是如果从学生的综合能力来说，现代文阅读的练习以及教学，可以使学生对于自身的逻辑和语言组织能力都会有着显著的提升，现代文阅读可以使学生锻炼其思维能力，以及组织能力，把握重点难点以及关键词句，使学生的综合素养得到进一步的提高和巩固，因此现代文阅读的教学对于学生初中阶段的语文教学意义重大，对于学生的综合能力有着极为重要的影响，对于学生的综合素养以及思维锻炼起着极其重要的作用。因此在初中阶段，我们也要注重这个学校的语文阅读、现代文阅读能力提升的培养与重视，在兼顾应试的同时，也要注重对学生综合能力的提升的训练，以及对学生活跃思维能力的培养，应试只是检验成果的一种手段，更多的就是对学生能力的一种培养和塑造。
参考文献：
[1]李娜.思维导图辅助初中语文现代文阅读教学的策略探究[J].文科爱好者(教育教学),2020(06):96-97
[2]孔灿,梁静静,措姆.2020年西藏自治区中考汉语学科分析报告[J].西藏教育,2020(11):18-21.
[3]吴英浓.现代文阅读教学及有效性重构分析[J].语文教学与研究,2020(22):112-113.
[4]郑贤铭.关于初中现代文阅读教学的研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):193.