蓝常珍
广西南宁市心圩中学 530619
【摘要】：交通安全一直是人们所关注的社会问题,在我国汽车保有量不断增加的社会环境下,采取有效的措施提高人们交通安全意识刻不容缓。加强中学生安全意识教育至关重要，如何对中学生进行交通安全意识教育是本文探讨的主要问题。
【关键词】交通安全 安全意识 教育 策略
中小学生的安全健康成长一直以来倍受国家和社会的关注，更是时刻牵挂着无数学生家长的心。因此，如何提高中小学生的安全意识，防范和减少安全事故的发生是国家政府各职能部门过去、现在和将来都在探索和实践的问题。加强中学生交通安全意识教育具有重要的、深远的意义。那么，作为教师的我们，在教育教学中我们应该怎样做？以下我谈谈自己的一些看法。
一、引导学生自觉体会交通安全意识教育
激发学生的学习兴趣，是保持学生的好奇心和心理需求的优质教育资源。推荐给学生阅读 《初中生交通安全教育读本—文明守法出行交通安全相伴》、《中小学生交通安全教育读本》、《安全教育知识读本》、《交通安全教育读本》等关于安全教育的读物。通过阅读这些知识让他们知道：遵守交通规则是至关重要的，它是生命的防护线。在交通安全教育教学时，我们要根据学生的年龄特征，精心设计学生喜闻乐见学习情境，辅助灵活多样的教学形式，使学生始终保持美好快乐的心理状态和积极高涨的学习热情，自觉地全身投入到学习中去。学生通过学习交通安全各类读物，知道了交通安全的重要性，牢记了交通安全法律法规，他们的交通安全意识会自然提高。
1、创设情境，引发共鸣
随着现代教学媒体的不断普及，课堂教学中真实的视频、悦耳的声音、动态的制作，让课堂教学更加生动活泼，更能充分调动学生学习的主动性积极，也更加深学生的记忆。在新课开始，我播放视频或图片让学生观看，让学生身临其境，引发共鸣。例如，教师通过多媒体播放了2018年9月16日，在马山县周鹿镇周鹿街至杨树村龙赖屯公路上一辆正三轮载货摩托车营运时，驶出路外发生自翻，造成车上乘员3人死亡、驾驶员及车上乘员共7人受伤；2018年12月15日2时许，210国道马山县白山镇立星村六麦屯路段，一辆从马山方向沿210国道线往都安方向行驶的无号牌二轮摩托车与停靠在该路段的桂MB7173号重型半挂牵引车牵引的桂MC005挂号重型仓栅式半挂车发生追尾碰撞，造成二轮摩托车上3人当场死亡；?2019年4月16日18时许,在马山县银峰大道与金伦大道交汇路口,一辆悬挂桂A号牌的大货... 造成电动自行车上乘员2人当场死亡、1人受轻微伤； 2020年6月14日发生上马二级公路上发生的大货车撞上电动车一死一伤……一幅幅真实的交通事故场景再现，一串串惊人的交通事故的数据，加上老师合理的讲解，激活了学生的情绪更，让他们更加理解“生命至上”的含意，生命不在了，一切都没有意义了。教师组织学生通过合作探究学习，使学生深刻地体会到遵守交通规则的重要性和珍爱生命的必要性。
2、联系实际，发现问题
现代交通高速发展，给人们的生活和学习带来便利。可是，学生的上、下学的途中交通安全隐患存在是客观事实，要我们要防患于未燃。教师要引导学生进行交通安全教育探究，加深学生对交通法规的认知水平。同时，教师要引导学生进行上、下学路途中进行探究，发现安全隐患，提出自己问题。如“过马路时先往左看还是往右看？”，“为什么12岁以下的青少年学生上、下学不能骑自行车？”，“为什么不满十八周岁的青少年学生不能学开车？”……让学生带着问题走进行交通安全教育课堂，师生共同探究，就会学有所得，学有所获。另外，学生业余时思考着有关的交通安全问题，认真学习交通安全法律法规，会不断提高自己的交通安全意识。
二、交流合作，对交通安全重要性的感觉
学生在合作交流的过程中，共享信息，共同体验，共同体验，获得新知。他们在分析交通安全知识过程中不断分析问题和解决问题，从而不断提升他们的生存能力和自身素质。因此，在交通安全教育课堂教学中，老师要根据具体教学内容，适当组织学生合作交流，让学生在交流的过程中明白遵守交通安全规则的道理。
1、组织交流，提升能力
在学生学习活动的过程中有许多要求学生进行调查活动的内容，如交通工具、货运和客运、海运和航空运输、海陆联运等。因此，根据学生个体不同情况，合理组织他们在一定时间内、一定的范围内收集信息、整理信息，开展交流讨论活动或者模拟当事人，如何面对或处理交通工具完成假设的交通任务；或者在教学过程中让学生完成预案的制定等等。在这样的学习活动中，让学生学会与人交流，与人探究，从而不断提升自己的学习能力，也不断增加自己的交通安全意识。
2、加强互动，感悟明理
在同一个班级里的学生，他们居住地存在明显的差异。有的在城镇，有的在农村。学生每天上、下学有的步行，有的开电车，有的乘公交车，假期里他们更有使用不同交通工具外出的体验。把他们这种千变万化不同信息总结起来，并结合教材具体内容，组织学生进行讨论，探索和交流，进而让学生加深对交通安全知识的感悟，明白自己为什么必须遵守交通安全规则。同时，还可以通过报刊、杂志、互联网等信息平台，扩大和深化信息交流互动，扩大学生的视野，促进学生加深对交通安全知识的领会，不断丰富学生的阅历和生活经验，有利于使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的交通安全价值观。
三、明理导行，注重交通安意识全教育的生成性
新课程教学改革后力图从学生的生活经验出发，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会，进而从多元的价值中做出自己合理的选择，逐渐生成正确的价值观和社会责任感。
1 、系统训练，形成能力
在学习活动中往往有多种图示来启发学生思考，吸引他们的注意力，教师要从不同的渠道帮助学生掌握教材。如《我的出行计划》中提到交通地图为例，这就要经过，由浅入深的教学动作，这样才能让学生真正掌握和运用。首先要对交通图“上北下南，左西右东”进行方位辨别教育，认识这是由指南针标注的方位图外，一般都要这样对所关注的点进行定位。其次要读懂图例，以图例标注去鉴别交通图中的体例，作出正确而具体的实际判断。可以让学生经常进行自己所在城市交通图实践练习，随时对自己所在城市中的具体位置进行判断，并依此决定乘坐什么交通工具往返。另外，还教会学生运用现代化工具进行方位识别，如用手机导航、用手机确定位、查询自己所在方位、查询交通线路等。通过教学过程的实践活动，让学生掌握了地图的使用、手机的导航和定位等知识，增强学生的本领，让学生在今后的出行不迷路，不走失。
2、强化教育，明理引导
人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全就是珍爱生命。教师要让每一个学生牢固树立珍爱生命的意识，特别需要强化交通安全意识的教育，对于交通事故的例子，特别是用血写成教训，要反复强调并进行故事原因的分析，杜绝可能发生交通事故的苗头；要不断总结事故所引发的教训，让学生从中得到教益；要加强交通规则的教育，使成为每一个学生都能自觉严格遵守的行动。教师可以经常结合教学内容开展交通宣传图片展览，还可以邀请交警来学校进行交通安全教育知识讲座，也可让学生到交警执勤岗进行实践体验，充分发挥交通安全意识教育的效果，保障学生交通的安全，不断提高 学生的交通安全意识。
总而言之，在对中学生进行交通安全意识的教育过程中，我们要通过多种教学和实践活动，让学生在学习中明理，在明理中导行，这样 ，才能让每一个学生牢记交通安全知识，自觉遵守交通规则，平安出行，幸福一生。
【参考文献】
1、钱伟;;情景体验、编创教材、参与实践——平望实验小学扎实开展交通安全教育[J];中国教育技术装备;2012年08期
2、田晓玲;;农村“留守儿童”交通安全教育的现状与对策[J];科技致富向导;2009年14期
朱智军;;在体验中对少年儿童进行交通安全教育[J];中国校外教育(理论);2008年S1期