李宁
长郡外国语实验中学 湖南长沙 410009
摘 要：英语电影作为英语语言文化的一种特殊表现形式，和英语教学有着密切联系，且它在英语教学中的被运用的越来越广泛，本文将以英语教学为背景，从英语片段电影运用的优势、困难、应用策略和个人感悟四个方面，讨论如何在英语教学中合理高效地应用它。
关键词：英语教学 英语电影 应用
提笔步入正题之前，先引出两个年份数字：20世纪世纪50年代，法国产生了一种第二语言教学法---视听法，该教学方法建立在结构主义语言学和行为主义心理学理论之上.视听法通过一组组图像和一段完整的对话,使语音、语调、词汇、语法在对话中被整体感知。它强调的是在一定的情景中听觉感知与视觉感知相结合的教学方法,并避免了母语的中介作用；2001年，教育部办法的《基础教育课程改革纲要（试行）》中进一步明确地提出“大力推进信息技术在各科教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。”而电影无疑是人类无数声光媒体中，最具创造力、最富感染力、最能够调动人类全部感官、让人印象最为深刻的一种表达方式。原声电影片段在英语教学中的应用为培养和提高学生的英语听说水平提供了一个重要途径，它能调动学生的视听感官和其他器官,激发学生的学习热情,提高学生的认知需求,巩固学生的认知成果,从而达到最有效的语言学习目的。
一、英语电影片断在英语教学中的优势
1.激发学习兴趣
语言是文化的载体,也是文化的一个重要组成部分.通过英语课堂教学,让学生了解不同英语国家文化,培养学生的跨文化交际能力是新世纪英语教学中重要组成部分.利用英文电影这一媒介进行跨文化学习是事半功倍的尝试.
2.训练听说能力
在英语学习中听力和口语是不能分割的技能.在人们的交流过程中,首先是 通过“听”来获取信息,通过大脑加工以后,再由“说”来输出信息.在英语课堂教学中引用原声电影,学生可以通过故事情节表现获取“听”的信息,还增加了“看”的环节,从视觉上获取信息,为“说”提供了更多的素材.所以,在英语教学中有效运用英文电影可以给学生呈现一个自然真实的语言交流情景,从而培养学生的听说技能.
3.优化词汇学习
在传统英语课堂教学中,教师多是通过例句为学生讲解重点词汇. 但是现如今越来越多的学者对这种通过例句学习词汇的方法提出质疑,大家普遍认为单词习得不应该脱离具体的语言情景而孤立存在.传统的用例句教授词汇的教学方法,学生获得的知识是片段破碎的,无法很好地记忆,也无法达到学以致用的教学目标.而英文电影为词汇学习提供了良好的语境,在精彩的故事情节、绚丽的光影变幻、演员的出色表演及优美的配乐营造下,演员的台词中的每一个词都富有艺术感染力和生命力.而且在观看英语电影过程中,学生会接触到大量的习语和俚语,具体的语境可以帮助他们熟悉单词的用法,从而掌握词汇和地道的表达方式.
4.培养跨文化交际意识
语言是文化的载体,也是文化的一个重要组成部分.通过英语课堂教学,让学生了解不同英语国家文化,培养学生的跨文化交际能力是新世纪英语教学中重要组成部分.利用英文电影这一媒介进行跨文化学习是事半功倍的尝试.
二、英语电影片断在英语教学中运用时的困难
英语原声电影具有形象化和直观性的特点，普及广影响深，因此大学生易于接受和理解。它有助于提高学生学习英语的热情，但现今英语原声电影片段却没能普遍引入英语教学中，其主要原因在于：
1.老师不便及时地引导学生
由于课堂时间有限且课程任务紧，老师在课堂上不宜长时间播放电影。若将优秀的原声电影布置在课下观看，老师既不能有效引导，学生也不能及时讨论，问题与疑问得不到解答，难以形成良好的学习氛围，学生会逐渐倦怠，不利于进一步展开教学工作。
2.学生难以高效地学习英语
原声电影片段中深厚的社会文化背景、较快的语速和部分不合书面语法的表达方式，使学生望而生畏。学生们虽然爱看，但更多是以娱乐为目的，往往依赖中文字幕翻译来理解剧情或根据人物的体态语和表情语来猜测内容，多是单纯了解影视剧的故事情节、人物关系、音效画面，并没有真正理解老师影片片段中的传递的文化或知识点。
三、在英语教学中的应用策略
1.选择适宜的电影辅助英语教学
这是课前准备的一个重要环节.选择的电影题材应该是能够激发学生学习兴趣,内容健康,主题尽量能与教材呼应.它能够帮学生树立正确的人生观、世界观,使他们能以正确的视角和心态来解读英美文化和现代生活,从而达到情感教育目的.原汁原味的英文发音能让学生感受到正确的语音语调,同时记住几个单词或表达方式,从而实现英语教学目标.例如,迪士尼公司出品的英文动画电影是非常适合学生的教学素材,他们的电影语言浅显,语音清晰,语速较慢,易于接受.另外,我们需要对电影进行必要的加工,将无意义的和不健康的片段剪掉,这样既可以节省播放影片的时间,还能避免产生负面影响.
2.观看电影前的教学设计
观看前,教师可以先给学生介绍电影的故事梗概,为学生讲解故事背景,让学生在观看影片时候能够脑海中有这个电影的大概情节,从而更好地理解和体会电影中的对话和情节.此外,我们也可以适当地设计一些问题,让学生带着问题去观看电影,这样便于学生抓住重点.或者可以在放映影片前板书一些关键词,让学生在观看时特别留心注意含有这些单词或短语的句子.在观看电影的过程中,不失时机地穿插讲解,让学生深入了解英美国家的独特文化,知其然并知其所以然.
3.欣赏影片后的学习活动
在组织学生看完电影后,引领学生学习电影中的句子,重点讲解单词或有用的表达方式,这样比学书本上罗列的单词句式更容易记忆.
四、个人感想
英语电影片段在英语教学中是一种重要的教学资源，还是寓教于乐的有效的教学方式。对于现代化英语教育的方法探索有着至关重要的作用，对于启发学生，引导学习，培养兴许，提高效率等都有着促进作用，然而对于其的使用还不够全面和得当，还需要不断的完善和探索。
参考文献：
[1]张麟，罗胜杰.英文电影在大学英语教学中的应用[J].湖南工程学院学报.2010.
[2]蔡东东.英美电影鉴赏[M]外文出版社
作者简介：李宁（1984—），女（汉族），湖南长沙，长郡外国语实验中学，本科学历，中
学一级教师，从事英语教学工作。