黄爱梅
江西工业贸易职业技术学院 江西南昌330038
摘要：当前，计算机技术已经被运用在各行各业中，社会也朝着信息化时代发展，各大高职院校为了满足社会的需求，愈发重视计算机基础教学，教师也应当采用合适的方式将德育有效的渗透在教学过程中，在潜移默化中提升学生德育核心素养。本文围绕高职计算机基础教学中的德育渗透展开了探讨，并提出相应解决措施，具体如下：
关键词：高职计算机；基础教学；德育渗透；措施
一、结合实际教学，避免内容片面
随着新课改的逐渐深入与落实，教育部门及社会大众愈发重视学生综合素养的全面发展，以往的教学方式已经无法满足现阶段高职学生的发展需求，因此教师应当顺应时代发展转变教学理念，适当调整教学模式，将德育与教学内容有效的融合为一体，根据学生的实际情况制定合适的教学方案，确保教学内容具有较强的趣味性，能够有效调动学生学习兴趣，提高学生计算机技术水平。高职学生自身已经具备相对独立的思维能力，思维方式相对较为活跃及敏感，教师在计算机基础教学中渗透德育时尽量采用隐蔽穿插式教学方式，遵循学生的发展规律，循序渐进的进行全面渗透，以免因过于直接的方式给学生的心理造成不良影响[1]。例如在讲解《计算机及其发展》这一课时，若单纯将教材内知识告知学生，无法有效激发学生学习兴趣，因此教师可以教学过程中在合适的时机将一些与计算机相关的小故事讲解给学生，如我国首台千兆次超级计算机“天河一号”为我国航天、气候天气预报、海洋环境模仿中所作出的贡献等，通过这种故事的形式，不仅可以有效提升教学效率及质量，更能够让学生对计算机有全新的认识，这也是德育渗透的一种措施手段。
二、发挥教师引导作用，为学生树立良好榜样
教师作为教学工作开展的参与者与实施者，其专业技能水平及综合素养与教学质量及效率有着密切关联。在高职计算机基础知识学习过程中，还需要充分利用教师的引导作用，将德育有效的渗透在教学内容中，对学生展开正确的指导，同时还应当注意自己的言行举止，为学生求导有效的示范作用，在潜移默化中帮助学生养成良好的学习习惯。例如可采用翻转课堂教学模式，或者是小组讨论学习方式，让学生在课堂上占据主体地位，教师在旁起到引导辅助作用即可，小组内成员可自行明确学习目标，并与其他小组展开竞争，以此来培养学生的主观能动力以及团队协作精神，通过该方式可让课堂形成良好的竞争氛围，小组内学生会为了集体荣誉端正自身学习态度，共同协作完成操作，从而达到德育渗透的根本目的[2]。
三、利用计算机网络教学，渗透德育素养
当前，随着科学技术的发展与进步，网络已经完全融入且渗透在社会群众的日常生活中，为其生活及工作带来了一定的便利，但同时网络也是一把双刃剑，在为群众提供便利的同时也会对其个人利益带来损害。现阶段网络结构越来与复杂，学生本身还在处于发育阶段，是非明辨能力相对较为薄弱，较易受到外界各种不良因素的影响，导致其心理发生变化，这并不利于学生正确三观的树立。因此教师应当进行正确的引导，并列举出实际案例，如广告弹窗中带有的病毒之类，教会学生学会区分网络中各种信息的有利性及有害性，使其在后期使用网络时能够正确辨别，将危害降至最低。同时因不同的生长环境及性格特点驱使部分学生性格较为内向，不敢与教师有正面的交流，在此教师应当尊重每个学生的个体差异性，并利用网络渠道及平台展开德育教学，做到因材施教，以此在提高教学质量及效率的同时，将德育有效的渗透其中[3]。
四、通过文本输入，提高学生德育水平
高职计算机专业的教学方式一般会在计算机基础教学结束后，会让学生学习基础办公软件的应用，这些word、Excel办公软件中又会涉及到文本输入，因此教师应当将文本输入作为渗透德育的主要教学内容。因每个学生对计算机的掌握及熟练运用的程度有所差异，部分学生可能刚开始因不熟悉键盘中各字母的实际分布位置，因此在打字时会比较慢，若将一些刻板且枯燥乏味的文字作为输入文本输入内容，会降低学生的积极性，导致课堂氛围相对较为压抑，这并不符合德育渗透的根本目的。在此教师若想提升学生的文本输入速度以及质量，可采用游戏的方式来锻炼学生的打字基本功，让学生在玩乐中提升自身的打字速度。在选择录入文本时，教师可以选择一些具有故事性且能帮助学生树立正确三观的文本，如《做生活的强者》、《红色的记忆》、《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》等，因这些文本中具有一定的教育意义，学生在输入的时候，可以学习其中的哲学性以及为人处世的基本原则，这也可有效推动学生德育水平的提升，为我国培养专业且全面的人才。
结语：
综上所述，在高职计算机基础教学中渗透德育本身就是一个漫长且复杂的过程，需要教师充分认识到德育教育对学生后期发展所起到的重要意义价值，并以教学目标为基础，根据现阶段学生的实际情况及发展需求制定合理的教学方案，选择合适的教学方式，将德育与教学有效的融入在一起，从而提升我国高职计算机教学水平的整体提升。
参考文献：
[1]樊晓卿. 基于小组合作学习的“计算机基础”教学设计与实施——以演示文稿封面页为例[J]. 电脑知识与技术，2020,16(27):115+123.
[2]孙菲，孙焕志，于涛，陈佳，何元庆. 基于移动互联平台的费曼学习法在高职高专计算机公共基础课程教学中的应用研究[J]. 山东商业职业技术学院学报，2020,20(04):42-45.
[3]隋菱歌，邢敏，何波玲，戚爽，闫洁，张亚辉，关伟哲，李丽娜. 以职业能力培养为主线推进经济类高职院校计算机专业教学改革[J]. 长春金融高等专科学校学报，2014(01):67-73.