周红春
重庆市大足区龙水镇第二小学 402368
【摘要】在当下群文阅读教学是教师在教导学生的过程中，围绕着一个主题选择一些阅读材料，然后把它与教学内容组合在一起，然后由教师和学生共同围绕这个主题展开课堂阅读教学。这是一种近年来新兴的教学方式，能够更快更好地帮助学生学习阅读，并帮助学生练习读思。这种教学模式相较于以往的教学模式来说具有非常重大的突破，更好的帮助学生练习了阅读能力以及思考能力。因此，本文就助力学生练就读思的挑战和策略进行分析和探讨。
【关键词】群文阅读；课堂；助力；读思；
【正文】在当下，小学群文阅读教学主要是教师用来培养学生的阅读能力，帮助学生提高自己的阅读水平这种群文阅读的教学模式能够帮助学生更好的学习阅读，也更好的帮助学生练就了如何进行阅读，也帮助学生练习了读思的能力。在这个过程中不仅提高了学生阅读能力还提高了学生的思考水平。但是这种新的教学方式也有一定的挑战。
一、群文阅读进课堂所面临的挑战
1.1对教材资源的挑战
这种群文阅读的方式是一种对教材资源的挑战，因为，当下这种教育方式的主要改变是根据阅读材料的改变，但是当下小学阅读教育主要是根据教材以单元的形式进行教导，这限制了群文阅读教育的模式，一般都是由单篇阅读开始向整体阅读过渡。这使得学生没有办法更好的练习阅读和思考能力，盲目的跟随课本内容进行学习，无法学习如何进行整体阅读，不能够理解作者所表达的思想。这种情况不利于学生更好的学习阅读和思考整体文章的思想，不利于学生练就腾飞读思的翅膀。
1.2对传统教育模式的挑战
群文阅读也是一种对传统教育模式的挑战，这种新的教育模式与传统的教育模式差距较大。当下小学语文阅读教学需要新的改革来完成新课标中的要求，群文阅读满足了这种要求。但是传统的教育方式只是教师单方面的根据教科书中的课本内容进行教导，每次学习一篇文章过后，学生的感想、对文章的看法、整体阅读思想，都基本一致。因此，这种方式不利于学生思考，学生无法从学习的文章中感悟到属于自己的个人看法。因此，这种新的教育模式是一种对传统教育模式的挑战。
二、提升群文阅读进课堂教学效果的策略
2.1以教材为主，增加课外阅读
由于群文阅读的方式需要依靠大量的阅读材料，因此，在原有讲述教材文章的基础上，还是应该适当增加一些课外阅读材料，帮助学生熟悉阅读方法。而在课外阅读材料的选取上，应该更好地采取与本课学习内容相一致的文章。这种方式更好的避免了学生一味地学习而缺乏思考的情况。帮助学生练习了如何进行自我思考，通过更多的文章进行练习，有利于学生更好的学习和练就读思方法，让学生在每次阅读过后都能够产生自己的思想，更好地进行学习。
这对学生来说具有非常重要的意义，让学生能够在以后的阅读当中学习到如何在快速阅读中进行作答，让学生更好的学习如何进行思考和阅读。
例如，在学习小学语文部编版二年级下册第12课寓言：《亡羊补牢》和《揠苗助长》时，教师可以根据这个课本内容在找几则寓言，让学生通过本节课学习到更多的道理。并让学生根据这个更好的学习如何根据寓言故事学习到自己的感想。通过这种方式帮助学生练习如何进行自我思考，学习如何在语文阅读中感悟到一些道理。与此同时，教师也可以通过这个过程帮助学生练习如何进行快速阅读。这有利于帮助学生在以后的阅读中更快更精准的阅读文本内容，有利于学生进行阅读和思考能够帮助学生在快速阅读中练习如何找到文本的中心思想。学会思考作者的内心，也在这个过程中找到自己的感想。
2.2围绕阅读主题进行教学
群文阅读进课堂，非常重要的一点就是围绕阅读主题进行教学，通过围绕阅读主题进行教学，可以更好地让学生了解阅读内容，以及作者的思维导向，让更多的学生学会如何去阅读这些文章，以及理解文章中所蕴含的内容。对于学生来说，围绕阅读主题进行学习，能够更好地提升学生对于阅读文本的分析能力，通过对各个主题的探讨，能够提升自己对阅读文章方面的理解能力。而且对阅读主题进行分类，能够更好地让教师，在教授学生阅读思维的同时，更好地让学生根据主题的不同理解，各个主题中文章的含义。从而更好地学会如何去阅读。
例如，在教导小学语文部编版二年级上册第一单元第五课《玲玲的画》的时候，教师应该找到相关的文章让学生品读，让学生学会在不同的文章中寻找每个主题所包含的思想感情及文章，内涵是非常有必要的，而且对于学生来说，分主题阅读学习能够更好地对文章进行分类总结，知道每个主题下都会存在怎样内涵与思想感情能够更好地理解每个主题所蕴含的哲理，从而更好地让学生自身的阅读能力得到提升。
2.3课外群文阅读对课内教学的补充
由于课外群文阅读的内容比较全面，而且对于学生来说，进行课外全文阅读，可以补充课内所学知识，因此，对于教师来说，开展群文阅读，可以更好地让学生从课外中学习相关知识，从而运用到课内之中，而且课内教学比较片面，虽然涉及的范围比较广，但是也存在诸多的问题，例如某篇课文，只介绍知识点的某一个方向，而并没有深入的去探讨知识点背后所蕴含更深的哲理，这就要求教师结合课内文章对学生进行课外群文阅读的拓展，以此来激发学生对课文的深入理解，以及对课内教学中没有涉及到的问题进行相关的解读，通过这种方式，能够让学生更好地在学习语文课程中理解和发挥自己的认识，与学到的知识，比较全面完整的学习课内教学内容，而且开展合理的课外全文阅读活动，也可以让学生提升自己的学习能力和综合素质，让学生能够在群文阅读中得到收获，对于课内教学来说，也是一种极大的补充。
【结束语】综上所述，小学群文阅读教学进个课堂，能够更好地让学生理解文章的内涵，通过对文章的阅读以及对文章内涵的掌控，可以让学生在阅读文章方面以及社会交往能力方面得到更好的提升，而且通过群文阅读方式，学生可以以此为鉴，更好的提升自己的语文素养，以及综合能力，而且在以后的阅读理解能力方面也会有非常大的帮助。因此，在当下要积极地推进全文阅读进课堂，以此来更好的提升学生阅读能力和思考问题的能力。
【参考文献】
[1]刘应香.群文阅读进课堂：助力学生练就腾飞读思的翅膀[J].语文知识，2017(02):40-42.
[2]蒋军晶.群文阅读：阅读教学的跨越式变革[J].小学语文教学，2014（10）：78.