赵立华
湖南省津市市第一中学
摘 要：目前，我国已经进入了信息化飞速发展的大数据时代，依据大数据资源带动我国教育行业的飞速发展，也成为了现代教育领域改革的必经之路。就拿现阶段的高三政治学习来说，积极应用大数据资源，加强核心素养教育，不仅可以帮助高三政治实现精准化的复习目标，还可以与现代社会发展的整体路线相契合，最终实现精准复习与学生学科素质发展，为学生在高考中赢得较好的政治成绩添砖加瓦，以及促进立德树人根本目标的落实。
关键词：大数据资源；学科素养；高三政治；精准复习
精准复习作为各个学科的重点教学内容，其在高三政治的教学中也占据着重要的地位，不仅能够帮助学生构建科学合理的政治学习框架，帮助学生找到政治学习的重点内容，有效提高高三政治课堂的教学效能，而且能以此为基础实现各学科之间的知识互融。与此同时，大数据资源也为精准复习提供了信息化的支持，依托政治教材，加强对学生学科素养的有效提升。除此之外，高三政治教师还能积极利用大数据所提供的丰富资源，对政治教材进行进一步的精准化解读，最终实现教材与大数据资源的高效整合，并依据不同学生的学习特点以及高考政治的考核大纲进行进一步的精准复习战略调整。
一、精准解读政治教材，让教材的教育载体效应更加高效
相较于传统的政治教学方法，加之由于政治学科属于背诵内容较多的一门学科，在实际的学习过程中，学生们势必会面临着多读多写以及死记硬背的问题，但是这对于高三政治复习来说其帮助是微乎其微的，也不能从根本上提高高三政治复习的效率质量。具体来说，政治教材作为政治复习的载体，也是提高学生学科素质发展的重要基础。因此，要积极打破传统的教材解读方法，基于大数据背景，借助大数据所提供的政治复习资源，对教材进行深度的解读与整合，并要在此基础上结合教师的教学经验，确定高三政治复习的重点与难点。举例来说，首先要对高考政治命题进行精准化的研究，根据规律与策略进行进一步的复习方案制定，并要明确国家命题中心的要求，精准把握备考方向。就拿教育部提出的最新要求来说，要以立德树人为考核核心，强化高考考试内容改革的育人导向，要加强对社会主义核心价值观的考察，进而指引学生培养正确的世界观。还要对学生进行依法治国理念以及中华优秀传统文化的考察，帮助学生树立宪法意识与法制观念，提高学生的人文素养与民族精神素质[1]。在此基础上，高三政治教师应针对大数据资源对上述内容进行优化整合，突出高考考核重难点内容，并针对这一方向进行精准化的复习策略制定。
二、精准结合学科特点，重点关注时事热点
对于政治学科来说，其不同于其他学科政治学科的内容更多的是实施热点。因此，在高三的政治精准复习中，也需要学生积极关注国内外的各个领域发生的重大事件，并对其内容进行收集与整理，进而在这一过程中提高学生的政治学科学习的基本素养。具体来说，在平时的政治精准复习中，首先要精准结合政治学科的特点，依据大数据平台，重点聚焦时事热点，要对重要的新闻进行重点分析及在老师的引导下做出科学的预判。
对于高三政治教师来说，要注重对学生这一方面能力的提升，及指导在进行政治复习时有意识的对近期所发生的热点、时事政治事件进行收集整理，并及时在课堂上对学生进行时事热点的内容渗透。与此同时，政治教师也应留出一定的课堂时间来让学生对最近发生的热点话题进行讨论，并在讨论过后对其进行讲解，从而既能加深学生对这一实施热点的记忆度与理解度，还可以帮助学生扩展政治学习的思维，提高政治课堂的高效性。
三、从实际出发，循序渐进，精准制定阶段性复习目标
政治学科的学习是一个漫长的过程，加强对其学科的扎实基础奠定，不仅有利于日后政治复习的顺利进行，还有利于学生在复习的阶段中及时查漏补缺，帮助学生构建科学合理的政治复习框架。具体来说，在高三政治的复习阶段，首先应根据从实际出发、循序渐进的原则进行整体化的复习，并要积极利用大数据平台，对不同政治复习阶段的着重复习内容进行明确与集中练习。在第一个复习阶段，应当以基础政治知识点为主。并以单元学习内容进行分类总结，确定政治重点与难点知识中，并积极寻找重难点知识之间的联系，继而在此基础上制定复习时间计划表，按照计划表确定每天应该复习的内容与复习量。其次，在第二阶段的复习过程中，因注重专项复习与能力的提高。高考说明中对学生基本能力的考查具体细致，层次性很强，针对性很强。在夯实基础知识的过程中，需要进行有针对性的训练，逐步展开对学生能力的训练，依据大数据精选试题就显得至关重要。在一轮复习中用好历年的高考试题和近几年的各地模拟试题，这些试题具有很强的典型性、代表性、指导性，有助于对学生进行规范化训练，提高学生的应试能力，无论是试题的立意方面，还是试题的题型特点，乃至试题所涵盖的知识，都有利于学生双基的培养。因此在具体的复习阶段中，政治教师要有针对性的对常考点进行精准化的收集，继而通过集中练习的方式，帮助学生能够更好的找到材料中的核心线索，最终提高该部分的政治得分。
四、增进师生之间的沟通，提高精准复习的效率
相较于传统的教育背景，现阶段所倡导的素质教育更加关注学生作为课堂主体的意义。为此，作为高三政治教师来说，应当加强与学生之间的有效沟通，通过在课下对学生进行访谈的方式，进而更好地掌握每一位学生的政治复习进度所掌握的知识储备含量。与此同时，在课堂中，教师应利用大数据的丰富资源，与学生们分享高考真题，促使学生明确政治答题的思路与复习的方向，进而再解答政治题目的同时对自己复习中的漏洞进行进一步的弥补。对于学生来说，应积极与老师进行沟通，及时提出自己在政治复习阶段的问题，继而实现高效率的复习。
总而言之，高三政治的精准化复习是基于大数据资源与政治学科素养教育背景下实行的。为此，教师作为整个复习工作的组织者、设计者、引导者，只有认真研究和遵循高三备考的客观规律，按规律办事，明确大数据资源的重要性，通过积极寻找有效政治复习资源，并在复习中与学生分享，帮助学生更好地进行高三政治复习。对于学生来说，要在完成自己制定的政治复习计划的同时，还要注重对有效复习资源以及历年高考真题的研究，提升复习效率与质量，圆满完成每个阶段的预期目标，达到事半功倍的功效。
参考文献：
[1]王锡琼.浅谈如何提高高三政治复习效率[J].中国校外教育，2019（35）：38-39.
注：此论文为2019年常德市“十三五”教育科学规划课题《信息技术支持下高中古诗文教学策略研究》（CDJYKY201911）的阶段性成果