郑金玲
五大连池风景名胜区自然保护区高级中学校 164155
【摘要】随着我国对外开放规模的不断扩大，我们国家对人才的需求量也越来越多，并且要求也越来越高。在与外国的经济文化等交流中也体现了英语的重要性。英语是世界上使用最广泛的语言，所以我国现如今也加大了对英语教育的投入，目的是培养更多的实用性的英语人才，为我国的贸易以及经济文化，交流做出更大的贡献。并且逐渐的适应新时代下对人才的需求，努力提高个人价值。
【关键词】高中英语 口语交际 作文教学 策略探究
【正文】随着新时代的发展以及国家对实用型英语人才的重视，教育部门也对英语教学做出了一系列的优化整改。并且英语作为三大主科之一，对学生们的高考成绩有很大的影响。其中，高中英语口语交际与作文教学进行优化结合将对英语教学起着非常重要的作用。口语交际与作文之间看似毫无关联实则关系密切，两者之间相辅相成。所以本文将结合以往的教学案例，简单探究一下高中英语口语交际与作文教学优化策略。
一、以往英语教学中出现的弊端
结合以往的英语教学案例，可以发现，高中英语在教学中往往更加重视语法的重要性。在课上英语教师们会把大量的时间用在语法的讲解上，并且与此同时也有一些英语教师缺少课上讲课经验，以及教学方法，这样长此以往下去，导致学生们的上课积极性减弱，并且我们都知道语法的内容有很多的理论知识并且内容枯燥，教师们不懂得利用学生们的心理进行有效教学比如说当同学们学习感到劳累时，讲什么并不能利用一些有效的方式对学生们进行减压来吸引学生们的注意力。在课堂上没有做到以学生们为课堂主体，这就导致了教师一个人的课堂，而学生们往往容易在英语课上开小差，大大降低了课堂效率。
二、高中英语口语交际与作文教学优化策略
2.1首先明确两者关系
结合以往的教学案例，我们可以发现有很多的高中英语教师，并不认为英语口语交际与作文之间有必要的关联，但是往往恰恰相反，口语交际能力的提升，意味着学生们的词汇量增多，语法能力增强以及临场发挥能力和应变能力也将有提高并且更加重要的是口语交际能力的提升，也有利于提高学生们的自信。在高中的教学中，有很多的学生对于英语的学习感到毫无头绪，尤其是一些男同学，也面临着英语短板的现状。所以要提高他们学习英语的信心，首先要让他们提高口语交际能力，当他们说出一口流利的英语时，他们的自信光芒也会由内而外的散发出来。这样有利于他们的英语的学习，而英语写作往往是令大多数高中生们比较头疼的一点，英语写作的要求包括语言组织能力、词汇量、字数字体清晰程度以及语法能力，这时我们可以发现，学好口语交际将有利于英语写作。一方面有强大的口语交际能力，将为他们的英语学习提供信心这样学生们就会面对英语作文，写作时敢写。并且与此同时口语交际也可以为学生们提供更多的词汇量，增强学生们的语法能力这对学生们的英文写作来说也是至关重要的。而学好英文写作，对口语交际能力的提升也将起着一定的做用，比如说当进行英语写作时，首先要具有一个思路，就如口语交际中的逻辑思维能力，所以英语口语交际与作文之间的关系密不可分。
2.2提高能力
高中英语的学习往往从听、说、读、写下手，这几点对英语的学习至关重要。教师们可以为学生们提供一个良好的英语学习环境创造英语学习氛围，比如说利用下课时的时间，可以为同学们播放英文歌曲让同学们在休息之余磨练耳朵并且徜徉在英语的海洋中，让他们感受到英语的美妙。首先提高口语交际能力要注意学生们的发音问题。纯正的发音，这无疑将对他们以后的英语交流增添一份光彩。所以教师们可以利用教学设备在课堂中为学生们播放，例如BBC新闻广播之类的语音让学生们进行语音语调的模仿。说的能力首先锻炼的是学生们的自信能力，要让他们敢张嘴。
例如：在学习高中英语外研版新教材必修一Unit 4《 Friends forever》时，教师可以将同学们分成小组以小组的形式进行学习一方面可以互相督促另一方面，可以更加有利于交流。我们都知道这是源于生活，所以可以利用一节课的时间，让同学们以小组的形式开展本节课。教师要求学生们用英文介绍自己的朋友并且要求同组的成员将所听到内容翻译下来，写在纸上，当每一个成员用英文介绍完之后，大家将写在纸上的内容，互相探讨一下这样既有利于简化人的思维以及语言组织能力的锻炼，有利于同组成员锻炼听力。
2.3写作能力的培养
培养学生们的写作能力，首先需要大量的词汇作为基础，所以英语教师们应该关注学生每天所背的单词数量，并且要锻炼一定的阅读量，让学生们多看多读，多写。教师们可以让同学们课下去寻找一些短篇的英文电影，并且让他们将遇到的不认识单词及时的记下来，并且自己去查阅弄懂。并且可让同学们养成每天用英文写日记的习惯这样每天保持英文单词的不断输入与输出，将有利于英文写作的培养。
例如：在学习完高中英语外研版新教材必修一Unit 1《A new start》时，相信同学们会有很多的感触，此时教师们可让同学们自己写一篇作文，可以按之前的分组将写的文章与本组的成员进行交换，分别指出对方文章所存在的错误。这样大家在找错的过程中互相成长学习，因为结合以往的英语教学，可以发现人们面对自己的文章，往往找不出太多的错误，所以可以借他人的帮助一同寻找文章所存在的错误，这也是一个互相学习改正的过程。
三、结束语
对高中口语交际与作文教学优化策略的探究，将有利于高中英语的教学符合现代化教育的要求，并且可以培养更多实用型英语人才。
【参考文献】
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