张红连
山西省洪洞县赵城镇桥西小学
摘要：英语是完全不同于我国汉语的一门语言。首先语种不同自然文化不同。其次在表达方式更是千差万别。第三在传授时更是分明显现。
第一：讲述一个故事时，用英语表达，小学生可能会受到局限，无法贴切的使用合适的单词描述。列如：“一个柔和清净的下午。呼吸着舒适的空气，享受美好的下午时光。”汉语可以很完整的表述，小学生也很清晰的理解领会这是一个美好的小午时光。那么如何让学生用英语表述呢？应该选择那些单词组合呢。老师就应当抓住“舒适”“美好”让学生在这两个关键词中选择。即“comfortable,”舒适在这里使用就可以。但是美好要表达那种祥和的意境就得慎重考虑。“glorious,fragrant,happy,fine”这些单词选择最符合的一个使用。我们首选“glorious”.因为意境最贴切。小学生会想不到这里，老师可以使用课件给学生展示每个词的意思，然后结合场景描述。这样反复推敲练习，学生们就会熟能生巧，水到渠成了。
第二，用英语描述情景，展现人物对话性格时如何合理性的使用动词，形容词。例如：一个贤淑温柔的妈妈这位妈妈叫晨晨。烧着火炉，正在厨房做饭。两个活波可爱的小孩在正厅写着作业。一切都是那么安静闲和。妈妈边淘洗着蔬菜，边看着手机。好像在等着丈夫的信息。神情略有欣喜之感。原来这一天是他们夫妻的结婚纪念日，也是他们儿子的生日。一个双拼的好日子。这位妈妈正在尽心准备他们的晚饭，来庆祝他们这一个特殊的日子。
在这一片安宁的氛围当中，听着两个孩子悦耳的读书声，闻着厨房阵阵的米饭香味。哇！好美的一家啊！
突然，一阵急促的敲门声响了。小孩喊“妈妈，有人敲门。”晨晨疑惑的往出走“会是谁”她想。
当女人边开门边问“是谁啊？”敲门的人是一个醉汉。晨晨也认识，是一个村的。那个醉汉直接就进到家里。东倒西歪的醉醺醺的对晨晨说：“你老公呢？我有事找他。赶紧让他回来。快点！”晨晨“上班去了。还没回来。你有什么事吗？”“没什么事。就是想来聊聊天。喝喝茶。”醉汉一身酒气的在晨晨家里乱闯。把两个孩子也吓得躲在角落里。喊着妈妈。晨晨对着醉汉说“你今天先回去吧。时间不早了。我老公也不在。有什么事明天再说。你又喝了这么多酒。早点回去休息吧”醉汉怒气冲冲的说“不回去！你,你，你赶紧让你老公回来。快！快点！”以上内容用汉语表述是这样，可以很清楚的明白说话人的语气和当时环境的紧张。那若英语怎样描述呢？如何使用动词呢？首先得抓住“醉汉”“醉熏熏”“急促”“紧张的氛围感”选择词汇。老师同样可以出示“drunk”“drunk and smoked”“drunk fumigation”这些单词的成分用法让学生择优选取。对于急促成分，老师可以展示相关形容词仔细辨
“rush,hurried,short,pressing”同样采取解释分析法，理解选择。结合人物特色。在此老师也可以启用单词造句法进行筛选。
第三，在英语口语交际时恰当使用祈使句。
小学生或许经常在说祈使句，但他们不知道他们说的是。对此老师得采用课堂讲授法，一一列举。那些语言就是祈使句。例如“请安静”“不要左转”“不要大声讲话”等等。用英语表述就是表达命令式的，没有主语。如同"GO straight on.""Please be quiet.""Don't talk.""Don't walk."让学生把所学英语融入到日常生活当中。在潜移默化当中学会英语。起到事半功倍的效果。
综上所述，小学英语教育得结合小学生们的身心特点，兴趣爱好，逐一进行。概括的方法就是，多列举，多展示，多运用。方法种类不等的采用，不能拘泥于一种方式方法。