肖小青
湖南省娄底市第八小学 湖南 娄底 417000
摘要:随着新课程改革的不断深入，传统应试教育方式逐渐被舍弃，这就需要现代教师能够积极地采取新式的教学方法，从而更好地满足新课程改革的各项要求。而游戏教学作为一种新型的教学模式，符合小学生们的学习特点，受到小学生们的高度喜爱，如果灵活地被运用在课堂之上可以实现高效的课堂教学。因此，本文首先将分析在小学英语教学中融入小游戏的具体作用，然后详细阐述在小学英语教学中开展小游戏的具体措施，希望可以为广大小学英语教师提供有用的参考。
关键词：小学英语；课堂教学；作用分析；趣味性；具体措施
与传统的“灌输式”教学法枯燥地向学生教授知识相比，游戏教学将游戏融入课堂教学之中从而吸引学生的兴趣，进而充分地调动学生的感官体验，促使学生积极地参与到学习之中。同时游戏教学能有效地发挥学生在课堂上的主体地位，帮助学生更好的发散思维，使他们更加主动地学习英语知识。为了充分地发挥以上优势，教师应选择具有趣味性的游戏，合理地融入课堂教学之中，并根据学生们的课堂反应进行调整与丰富，最终实现“寓教于乐”的目的。
一、小学英语教学中融入小游戏的具体作用
现如今游戏教学在小学教育中得到了广泛的应用，并取得了十分显著的效果。这是因为小学生正处于爱玩爱闹的年纪，如果教师在课堂上只是通过讲课的方式进行教学，不仅会使小学生难以集中注意力，还很容易导致学生丧失学习的兴趣。而对于作为语言类学科的英语来说，大多数小学生在课堂以外缺乏相应的英语学习环境，对英语学习没有浓厚的学习兴趣，如果教师仍然采用传统的教学方式进行授课，必然会影响学生的学习积极性，甚至使学生对英语产生厌恶感。而如果教师利用具有趣味性的小游戏开展教学，则能够使课堂的趣味性大幅增加，还可以降低学生的学习难度，使小学生对英语的学习充满信心，从而提高课堂教学的效率[1]。另外在进行游戏教学的课堂上，教师还可以通过观察学生的参与积极性随时调整游戏进度，并根据学生在游戏中展示的学习成果对比并筛选更加高效的游戏模式，这是传统的教学方法很难达到的效果。
综上所述，相比传统的课堂教学，游戏教学可以激发小学生对英语的学习兴趣，促进教师与学生之间的互动与交流，从而使学生能够在游戏的过程中获取各种英语知识，切实地增强课堂教学的质量。
二、小学英语教学中融入小游戏的具体措施
（一）将游戏融入到单词教学中的具体措施
小学生正处于活泼好动的年纪，在课堂上往往很难长时间的集中注意力，尤其是在教学英语单词时，他们很容易会出现刚学完就忘的问题，这就对教师的课堂教学效果形成了一定的挑战。因此如果教师在课堂教学中，能合理的通过小游戏的方式进行教学，将可以有效加深学生的记忆，促使学生能够更好的掌握所学的单词。
例如，教师在教学有关“fruit”的单词时，可以先引导学生初步的学习各种水果的单词，然后通过角色扮演的方式引导学生进行对话。具体来说，教师要教学“orange”、“pear”、“banana”这几个单词，就可以让3个学生分别扮演这些水果，再由一名学生与他们进行对话，提出问题：“Who are you？”扮演水果的同学则回答“My name is orange.”或者是“I am a banana.”。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆，使学生更好的掌握各种英语单词，还可以为学生营造良好的课堂学习氛围，锻炼学生的口语水平，为下一步语音教学打下基础。
（二）将游戏融入到语音教学中的具体措施
在小学英语教学中，让学生能够准确地发音非常重要。在传统的英语教学中，老师往往将重点放在了英语知识的教学上面，没有重视培养学生的英语发音，这就导致学生在未来虽然能够“通畅”的用英语进行自我表达，但是不标准的发音会使他人很难理解。所以，小学英语教师在课堂教学之中，就需要重视语音教学，使学生不仅能够听懂英语还要能正确发音，才可以实现高效课堂教学。然而，在小学阶段的英语教学中，课堂上包含了大量的单词和句子，学生在初次接触时很难迅速地掌握，经常会出现混淆的问题。而游戏教学则能够更好地帮助学生掌握英语的正确发音。例如，教师在教学有关“animal”的单词时，可以通过多媒体技术，将各种动物单词通过动漫的形式为学生进行展现。例如：在课堂上教师可以在学生初步掌握各种动物的单词后，通过多媒体播放各种动物的动画，然后为学生播放录制的语音，向学生提出问题：“Do you know my name？”。此时学生们回答的发音可能会各不相同，然后教师再通过多媒体播放正确的读音，让学生跟着一起念，从而纠正学生的不正确的发音。同时教师还可以利用一个单词的读音举一反三，帮助学生掌握具有与其相同和相近的读音的英语单词，达到事半功倍的教学效果。
（三）将游戏融入到听说教学中的具体措施
英语作为语言类学科，属于人际交流的重要工具。所以，在英语教学中，听、说能力的培养尤为重要。这就需要教师能够重视对学生的听说教学，让学生不仅会说还要会听。但是，传统的播放录音带的方式都是播放录音后，再让学生一起模仿着说，这样不仅很难使学生一直全神贯注的听，导致学生经常会出现“走思”的问题，而且在集体回答的情况下学生也不能准确地进行发音。这就需要教师能够适当的通过小游戏的方式，开展听说教学，提高听说教学的成效[2]。例如，教师可以在进行听力课时，让学生根据听到的录音内容，在画纸上绘画出自己听到了什么。这样就可以促使学生全身心的投入到听地过程之中，然后教师还可以让学生根据自己绘画的内容，复述自己都听到了什么。这种教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，使学生不再是被动的进行学习。同时还可以充分的锻炼学生的听、说能力，增强学生的英语实践水平，从而切实提高课堂教学效果。
（四）将游戏融入到语法教学中的具体措施
英语语法同样也是小学英语教学的重要组成部分，对培养学生的英语意识尤为重要。特别是小学生在日常生活中缺乏英语实践的机会，同时他们更加习惯于中文的语法，因而在学习英语时很容易会出现“Chinese style English”的问题。而开展游戏教学，则可以及时纠正学生的语法错误，帮助学生理解英语思维，最终逐渐掌握英语语法。例如，教师在教学“can”这一进行时态和情态动词时，就可以通过游戏的方式进行。教师可以通过英语对学生描述各种生活中的常见事物，让学生根据教师的描述说出教师描述的是什么，如果教师在描述的过程中出现语法错误，则不需要回答。一旦有学生回答错误，就会被淘汰，直到剩下优胜者。通过这样的方式教学语法，学生们可以更准确地了解英语的正确的用法，还可以增强对更加复杂的语法的学习兴趣。
三、结束语
总而言之，小学英语游戏教学是指为增强小学生的学习兴趣，在教学中适当地融入具有趣味性的小游戏，是一种新型的教学模式与方法。同时游戏教学可以促进学生发散思维，锻炼他们的语言沟通能力、表达能力以及团队合作能力，培养学生的英语核心素养，最终提高学生的综合素质。因此教师们就需要不断的积极探索更多有趣的游戏，使学生能够更好的在这种轻松、愉快的学习氛围中学习英语。
参考文献：
[1]蒋燕辉. 浅谈英语小游戏在小学英语教学中的应用[J]. 中外交流, 2019, (4):170-170.
[2]潘洪甲. 游戏在小学英语教学课堂实践中的应用分析[J]. 中学生作文指导, 2019, (6):153-153.