魏玲玲
山西省洪洞县东街小学
摘要：当前，我国教育改革工作不断创新，对学生的培养任务也产生一定新的变化[1]，英语也成为当前各岗位招聘人才时所考察的重要技能之一。与此同时，以核心素养为基础实施教学工作也逐渐成为各学科教学主要特点之一，小学英语亦是如此。针对于此，本文将浅析以核心素养角度为基础进行英语教学的重要性，并提出有效教学方法，从而提升小学生英语综合水平。
关键词：核心素养；小学英语；学生；教学方法
引言
当今时代下，我国教育事蓬勃业发展，教学任务与传统时代相比大有不同。对多数小学生而言，英语学科实用性较强，对其后续发展意义重大。同时，以核心素养角度实施教学工作也逐渐受到诸多教师认可，因此，以合理教学方法落实核心素养角度下的英语教学工作至关重要。目前，该工作的有效教学方法已成为诸多小学英语教师工作重要内容之一。
一、基于学生核心素养开展小学英语教学的重要性分析
（一）能有效提升学生感性思维与逻辑思维水平
小学阶段英语学科在整体教学工作中占有较大比重，传统教学模式下，学生往往难以真正意识到学习英语的根本意义，难以有效培养自身核心素养，从而盲目学习，导致学习效率低下且学生参与程度较低。在以核心素养为基础进行英语教学后，学生在进行学习时会率先明确进行英语学习的根本目的，之后以此为基础，按照一定逻辑顺序逐渐进行作不同内容学习。在此情况下，学生逻辑思维能力会得到充分锻炼，其感性思维水平也将进一步提升，学习过程中将更有条理，连贯性与整体效率也会显著提升。
（二）可有效提升教师教学效率与教学进度
英语在各个阶段都是学生必修课程，小学阶段亦是如此。在小学阶段英语教师教学任务相对较重，若不能有效应用科学高效的教学方法与策略，教师将难以完成既定任务。而以核心素养为出发点进行教学能显著提升学生英语水平，并帮助学生形成有效的学习逻辑。久而久之，学生会逐渐总结出适用于不同题型的学习方法，并形成属于自身的学习逻辑。在此形势下，教师授课会更具条理性，学生学习相关内容会更为轻松。在教师教学效率与学生学习效率均显著提升下，英语学科教学任务将充分完成。
二、基于学生核心素养开展小学英语教学的有效策略分析
（一）设计课堂游戏，提升学生参与程度
在提升小学生核心素养方面，以游戏化模式开展英语教学能显著提升学生参与程度，有效落实培养工作[2]。例如，在学习“We love animals”时，教师可根据此主题组织学生表演一出情景剧，让不同学生扮演不同动物，为其制作单词名牌，让另一名学生扮演猎人。
之后为学生设计对话与故事情境，可设定为森林中原本一片祥和，但猎人为一己私欲开设猎杀动物，破坏森林平衡。最终，森林内所有动物全部消失不见，整片森林失去生命力，猎人最后也受到了大自然的惩罚。在此情况下，学生会将单词与人物角色进行联想记忆，从而逐渐以人物形象理解英语单词。久而久之，学生会逐渐掌握“联想记忆法”并在以后学习中记忆运用。长此以往，其自身英语核心素养水平将显著提升。
（二）开展实践性教学，发挥学生在自主思维能力
在提升小学生英语核心素养过程中，让学生通过实践掌握英语知识具有显著作用。例如学习“Dinner’s ready”时，教师可先行提问“我们怎样才能快速且有效的学习英语知识呢？”部分学生会提出以亲身体验的方式学习英语。教师可在保障学生安全的前提下开展家庭烹饪会，为学生购置简单食材，在不涉及明火、电器等设备的情况下让学生自行制作一次晚餐。在选取食材时，教师可提前将各食材对应单词做成名片。当学生进行食材选取时，教师可让其回答并拼写该食材对应单词，在学生回答正确后将食材发给学生。同时，带领学生将单词与操作动作有效结合成句子，如观察一名切菜学生并提问“What’s he doing now?”，之后组织学生运用cook，cut，and，vegetable等单词造句，得出“He is cutting vegetable and cooking dinner for us.”久而久之，学生核心素养将得到有效培养。
（三）利用思维导图进行英语教学，拓展学生思维
在开展小学英语教学工作中，将生活情景与人物关系引入教学过程中能有效落实学生核心素养培养工作[3]。例如在学习小学英语中“Meet my family!”时，教师可让学生在课前以“家庭树”形式制作一张思维导图，主题为“my family”，在图中以英文格式标注出爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等单词，并进行区分规划。之后让学生在课上向大家介绍自己家庭组成情况以及人员，落实其自学核心素养提升工作。
总结
通过上述内容可得知，在现阶段小学英语教学工作中，以核心素养为基础前提开展教学工作具有重要意义。因此，诸多小学英语教师已逐渐意识到这一工作的重要性，并逐渐调整自身教学工作，从而适应新背景下核心素养培养要求。在此情况下，学生能进一步明确映月核心素养对自身发展的重要性，从而适应英语教学，为后续发展提供必备基础。
参考文献：
[1]刘成芳.学生核心素养视域下的小学英语教学方法探究[C].2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心,2020:253.
[2]赵玲玲.基于学生核心素养的小学英语教学方法探寻[J].华夏教师,2019,(36):27.
[3]李想.小学英语故事教学中培养学生核心素养的策略探讨[J].英语广场,2019,(11):153-154.