凌丽 潘玲
广东省梅州市平远县第一小学，514600
华南师范大学音乐学院，510000
摘要：音乐本身是一种十分振奋人心、净化心灵的艺术形式。在小学阶段开展音乐教学，除了培养学生的艺术审美，提高音乐鉴赏能力，还要渗透德育思想。作为人格教育中的核心内容，德育在小学音乐教学中渗透出的思想品德教育是比较明显的。本文将围绕在小学低年级音乐教学中渗透思想品德教育展开论述。
关键词：小学低年级；小学音乐；思想品德；渗透
前言：
在小学低年级阶段教学，音乐学科的主要教学目标是培养小学生的音乐修养。而除此之外，还应在日常教学中渗透一些德育的教学目标，通过思想品德的教育，可以在小学低年级阶段对学生进行正确的思想、人格和价值观的塑造，有利于提升小学生的思想品德修养。
一、音乐教学渗透思想品德教育，启发学生树立远大理想
在现代小学音乐教学工作开展过程当中，一线教师首先需要明确教材中涉及的很多音乐，实质上都有相应的现实意义，比如在教学《落雨大》（花城版一年级下册，第1课）这首歌时，由于这首歌中蕴含了浓浓的广东风情，包含了不少广东风俗文化，除了让学生感受歌曲中蕴含的广东文化，让学生体验歌曲中蕴含的思想感情之外，还可以对这首歌涉及到的相关背景知识进行科普，启发学生在歌曲中寻找内容，树立远大理想。
例如：在教学过《落雨大》这首歌之后，教师可以为学生播放一小段《十六届亚运会开幕式音像视频》，这一步骤的主要目的是让学生在欣赏一首歌曲之后，从欣赏的角度出发，感受歌曲中蕴含的风土人情，以及其背后代表的文化深意。这首歌曲作为第十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，不仅具有特色鲜明的文化特征，而且能够提升学生的文化自豪感和自信心，让学生明确我们独特的民俗文化，同样能够拿到国际舞台上，展示给来自世界各地的外国友人。除此之外，教师在播放第十六届亚运会开幕式的视频时，还可以渗透一些思想品德教育的内容，比如让学生从现在开始认真学习音乐，先从基础练习开始，争取有朝一日也能够成为一名出色的作词或作曲家，把本地的风土民俗，用质朴或具有特色的音乐描绘出来。除此之外，教师也可以引导学生在亚运会的影像上感受运动员的风姿，让学生从小就能够在音乐学习的过程中感受不同职业的风采，树立远大理想，在小学低年级阶段就为远大理想努力。
二、音乐教学渗透思想品德教育，培养学生民族主义精神
音乐作为一种独特的艺术形式，引导小学生在低年级阶段接触音乐，感知音乐的魅力，有利于培养学生对音乐的感知能力，在我国小学音乐教学工作开展过程中，教材中存在很多优秀的作品，体现了浓浓的爱国主义精神和民族主义精神，教师在教学这些歌曲时，就可以渗透思想品德教育，让学生把学习音乐和培养个人思想修养水平结合起来。
例如：在教学《落水天》（花城版一年级下册，第13课）这首歌曲时，教师首先在备课阶段就要注意到这首歌曲，作为一首典型的客家民歌歌曲，曲调以及歌词饱含了浓浓的客家风味，教师在引导学生进行学习时，可以巧妙利用多媒体采取多种形式的教学，提升学生学习兴趣。教师可以先利用多媒体为学生播放整首歌曲，让学生在聆听的过程中感受客家民歌的特色。当初步教学结束之后，教师可以为学生简单介绍客家民歌的特点，从普遍到特殊，先整体介绍客家民歌的谱曲特色，让学生感知音乐上的特点，然后再从《落水天》这单一的一首歌曲中去验证该歌曲是否存在客家民歌的特点。当整体教学结束之后，教师也可以利用剩余的课堂时间为学生科普更多有关客家民俗知识，培养学生养成浓厚的民族文化自豪感，从小学阶段就养成民族主义精神。
三、音乐教学渗透思想品德教育，陶冶学生优良向上品质
小学低年级阶段的学生还不具备十分完善的辨别是非的能力，在任何一个学科的学习过程中，教师都要注意德育方面的渗透，而在音乐学科的教学工作开展过程中，教师也可以把德育渗透到课堂里面让学生根据课堂所学知识，养成良好的道德修养。
例如：在教学第15课《我要做好孩子》这一节内容时，教师可以首先为学生利用多媒体播放《好孩子要诚实》这首歌曲，根据这首歌，歌词中的具体含义为学生讲解，为什么要做一个诚实的好孩子？这样在教学音乐的过程中，实际上也就完成了德育渗透的教学目标，当本首歌教学结束之后，教师可以鼓励学生上讲台为大家主动演唱，演唱结束之后，每位同学分享一个和自己有关的诚实守信小故事。通过这样的教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且在低年级阶段，有利于在班级范围之内树立起讲道德懂诚信的学习氛围，在学生道德目标还处于培养阶段的时候，就将学生引入正途。教师在教学结束之后，也可以引导学生在日后遇到相关的情况回想本节课学习的歌曲，从小立志要做一个诚实的好孩子，养成良好的道德修养。
总结：
德育是人格教育的核心，在小学音乐教学中渗透思想品德教育有利于小学生身心健康全面发展，是音乐教育工作中的义务，在教学中，努力挖掘德育内容，恰当地对学生进行爱国主义教育，可以振奋学生的民族精神，培养学生的爱国主义情感。
参考文献：
[1]孙晓庆.关于在小学音乐教学中融入思想品德教育的研究[J].读与写,2020,17(36):257.
[2]林艺娟.浅析如何在小学音乐教学中渗透思想品德教育[J].新课程·上旬,2018,(11):304.