吴加美
浙江省义乌市东洲小学 322000
【摘 要】随着新课改精神在英语教学中的落实，提升学生的写作能力已变得越来越重要。为了使学生养成良好的写作习惯，敢于写出自己的思想，教师需要从英语词汇、句型、语法等基础知识着手，不断提高学生的英语知识底蕴，促进学生在实际写作中有所启发，提升英语综合素养能力。
【关键词】英语能力；写作思维；素养能力
小学英语写作能力是表达能力的一种，它属于书面表达能力，在一定程度上可以帮助学生们锻炼表达能力，还可以让学生们提升自身的书写和布局谋篇的能力，以及学生们的日常交流能力。为了更好地提升学生们的写作能力，老师们可以从以下三个方面入手。
一、小学英语写作教学问题
（一）教学理念问题
传统小学英语教学中，以教师为中心的教学理念占据课堂主流，大部分教师都认为小学生的英语学习能力很差，学生必须按照自己的思路去走才能少走弯路。殊不知，这种教学理念恰恰让学生渐渐丧失了学习兴趣和自主学习能力，学生短时间内掌握了大量知识，却没有实践应用的机会和能力，从而丧失了许多自我提升的好机会，在未来的英语学习中容易养成“人云亦云”的学习习惯和“权威至上”的学习观，甚至成为英语学困生。
（二）教学方法问题
受应试教育大环境的影响，小学英语教师为培养学生的个人英语学习能力，在教学方法方面，过于强调学生的个人能力，引导学生独立思考，单打独斗解决问题这对学优生来说可行，但对学困生来说比较困难。退一步来说，即使学优生和学困生都能自己解决问题，但师生、生生之间缺乏互动交流，也难以培养学生集体学习观念。
（三）教学互动问题
教学互动问题主要有两点表现：第一，师生、生生互动方式较为单一，以讨论问题结论为目标的方式弱化了师生、生生互动过程的趣味性，久而久之，学生会产生怠惰心理，等着别人想出答案自己“捡现成”。第二，教师难以清查学生不懂的知识点，导致其讲解过程缺乏必要的依据，某些时候只能是“猜测”学生哪里不会，以主观臆断学生的客观学习情况，实难有效。
二、小学英语教学中培养学生的写作能力策略
（一）积累英语词汇，夯实英语基础
众所周知，英语词汇是学习英语的重中之重环节。如果学生没有掌握基本词汇，那么学生学习其他板块知识，无异于鸭子听雷。基于此，教师需要从学生的学习基础抓起，才能有机会提升学生的写作能力。首先，教师应把好单词学习关。通过在课文中，给学生讲解一些单词的含义和用法，不断鼓励学生深入研究单词的意蕴，从而在激发学生语言创造能力的同时，促进学生理解单词的词性和内涵。
例如，教师在教《Myfriends》时，可以结合文本内容，给学生刻画一个认识朋友的场景。
通过找寻交朋友过程中所使用的语言，不断给学生积累相关的词汇，从根本上提高学生的语用能力。其次，教师应重视创设英语交流情境，引导学生学习一些短语。通过带领学生记忆和运用一些常用短语，帮助学生丰富英语思想，夯实英语基础功底。
（二）记忆典型句子，增进词语表达
英语作为一门语言学科，其思想的表达离不开句子。为了使学生能够自由写作，准确表达自己的思想，教师需要依托经典句式讲解，带领学生记忆美词美句，从而在增进学生英语情感的同时，提高学生的核心素养能力。首先，教师在开展句式教学时，需要给学生分析该句子的词性成分。通过让学生简单地认知句子中的语法知识，以及语言表达色彩，不断激发学生的英语表达意识，促进学生学习写作。其次，教师应鼓励学生记忆优美的句子，帮助学生增进语言感知力。通过让学生从背诵句子、模仿句子，不断为学生写作奠定基础，从而从根本上提升学生的英语能力。再次，教师应培养学生挖掘写作素材的能力。依托词汇、句子等英语知识，发展学生的写作思维，使学生能够从日常学习中收获更多的英语情感，促进学生提升写作素养。最后，教师应重视布置作业的教学环节。通过给学生布置更多的背诵作业，不断激发学生的语感意识，使学生能够在背诵经典句子中，找寻写作方法，从根本上培养学生的写作创新能力。
（三）坚持写日记，养成写作习惯
从某种层面上看，写日记是提升学生写作素养、升华学生写作能力的良好习惯。为了使学生走出思维局限和误区，教师可以利用写日记的方法，帮助学生做到“有事可想，有话可说”，从根本上提升学生的写作功底。首先，教师应依据课堂教学内容，培养学生的观察力、听力、想象力、表达力等。通过让这些板块知识落实在写作中，不断为学生拓宽写作路径，从而使学生能够更加热爱写作。其次，教师应重视规范学生写日记的方法。通过利用语言情境引导学生写作，在最大限度上提高学生的学习心得，促进学生乐于写作，敢于表达自己的想法。例如，教师可以以“理想”为话题，让学生阐述自身的理想，然后要求学生用英语表达和写出来，全面提升学生的语言转化能力，发展学生的英语思维品格。
（四）开展改写、续写活动，提高写作水平
依托各种写作活动，激发学生的写作意识，训练学生的写作能力是十分重要的。为了提升学生的写作素质，教师可以结合学生的学习情况，对学生进行针对性的写作教学，从而使学生认真研究写作，提升自身的写作能力。首先，教师可以结合文本内容，开展改写、续写等活动。通过带领学生把握文本中心大意，逐步发挥学生的想象力，让学生发挥自身的想象力，更好地创作写作作品。其次，教师应给学生讲解文体知识。通过让学生明确说明、应用、议论等文体，帮助学生探知文章中的语言情感，从根本上熏陶学生的写作思维。通过让学生结合自身的生活，不断激发学生的写作灵感，从而使学生能够依托自身所学的写作知识，有的放矢地表达自身的思想情感。最后，教师应做好写作评价工作。通过鼓励学生阅读彼此的写作作品，促进学生在评价中认知自身的写作能力，从而促进学生集思广益，以及分享写作经验，从根本上发展学生的写作能力。
三、结语
英语写作需要学生们明确自身的立意，做好布局谋篇的准备，同时也是对于学生书写能力的锻炼，加强学生们对于英语的记忆。老师们在提升学生们写作能力的时候，要尽可能地调动学生们的积极性，让学生们主动参与到写作练习中。
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