聂惠娴
广东省博罗县罗阳城郊洲新小学 516100
摘要：英语是一门国际性的语言，因此应用途径非常广泛。萌芽阶段的小学英语效率与难度偏高，教师需要关注这一阶段的重要启蒙作用，帮助学生提升学习能力，为该阶段的教育教学改革打下扎实的基础。学好初中英语对学生其他课程的学习有重要的辅助作用，学生的语言学习能力也得到了锻炼。教师需要着重培养学生的语感，激发学生的语言学习兴趣，让学生能够在课堂中变得更加活跃和主动。其中教育状况的分析以及教育策略的制定非常重要，教师需要形成行之有效的专业性英语教学方法，进而更好的构建高效英语课堂。
关键词：新课改；小学英语；课堂教学；方法创新
一、引言
在新课程改革的大体背景下，有效教学成为了启蒙教育阶段中的重要目标。教师需要与学生共同参与，营造良好的学习氛围，确保课堂教学的持续性和一致性。其中教学方法的作用不言而喻，教师需要根据实际情况，尽量避免盲目跟风。以学生为中心，积极贯彻及落实新课改的重要宗旨。让学生能够掌握有效的学习策略，以此来从根源上解决传统教育模式的问题。
二、小学英语课堂教学现状
小学英语课堂教学质量大大折扣，教师忽略了许多的重要问题。首先，教师没有主动营造良好的和谐氛围。学习气氛不够活跃及生动，学生还未养成良好的学习习惯，因此个人的发展空间极大被压缩。其次，教师在基础教学上的投入和支持力度不足。学生没有打下良好的学习基础，无法主动完善个人的学习方式。另外，教师仍然应将已有的教学方式一以贯之。最后，教师与学生之间的互动频率偏低，学生的兴趣不足。很少有学生能够专注英语学习的侧重点，对于比较难的板块，教师往往一笔带过。
三、新课改下小学英语课堂教学方法创新
（一）营造和谐气氛，调动学习氛围
有效课堂的构建离不开良好的学习氛围，教师需要关注课堂气氛的调动和活跃，让学生能够感受到趣味性。只有这样才能够集中注意力，对教师所传授的新知识有更多的新鲜感和好奇心。学生参与性和积极性的调动非常重要，教师需要确保学生对学科知识有一个简单的认知能力，进而实现主动的学习和探索。其中良好行为习惯的培养能够让学生在兴趣的指导之下，获得更多的自我发展空间。有效课堂的目标也得到了实现，因此一举两得。在小学英语授课中，教师可以设置不同的小游戏。比如在讲解人教版小学三年级英语PEP教材Unit 2 What would you like时，教师需要先确保学生打下扎实的英语基础，然后进行简单的奖励及表扬。鼓励学生记忆更多的单词，认真学习语法知识。另外，教师还需要适当的缓解课堂教学的压力，督促学生实现自主学习。以学生的能力发展为重要目标，确保有效课堂。
（二）重视基础教学，打好学习基础
在小学教育改革中，基础教育不容忽略，基础教育对英语这门语言性学科的重要性更为显著。只有帮助学生打好基础，才能够逐步提升学生的学习能力。英语的应用频率较高，范围较广，因此重要性非常明显。教师需要注重教学方法的完善，关注学生英语基础和实质情况，确保学生能够打下扎实的基础。只有这样才能够让学生对这门课程产生自信心，进而投入更多的心血，促进学习能力逐步提升。比如在讲解PEP小学英四年级下册《Unit 2 What time is itC Story time》时，教师需要以学科内容的简单讲解为基础，吸引学生注意力，尽量避免新瓶装旧酒。通过简单的单词抽取，让学生进行针对性的背诵和记忆。然后在第二天留出一部分的时间，检查学生的背诵情况。教师的口头表扬和鼓励对学生的积极作用非常显著，学生也能够逐步的想从自主背诵单词的行为习惯，进一步提升个人的英语学习基础。
（三）提供课堂活动内容，激发学生学习兴趣
课堂互动是有效教学和高效教学中不容或缺的一个环节。在课堂教学中，教师需要不断调动学生的兴趣吸引学生，让学生在课堂互动之中实现自由发挥。现代化技术的利用能够为教师提供更多辅助，教师需要利用课堂互动来激发学生的热情。让学生能够产生对新知识的渴望，进而主动熟悉英语课堂，投入进新知识的学习中。教师需要注重重难点的有效分析，对于比较基础的内容，教师可以一笔带过。如果学习难度偏高，对学生的理解是一个较大的挑战，教师则需要进行反复的讲解。
现代信息技术有助于师生之间的互动，同时能够进一步增加学生对英语的兴趣。当学生的学习环境变得更加的自由时，学生的自学能力得到了明显的提升。教师需要注重教学秩序的维护和前后照应，有序开展课堂引导活动，培养学生的探索学习能力和习惯。让学生能够形成有力的习惯，并掌握英语学习的主动权，这一点是学生成绩提升的基础。另外教师还需要注重重点知识的准确记忆，提升学习质量。让学生感受到课堂学习的氛围，进而产生英语学习的自信心和求知欲。英语报纸和英语书籍的阅读和有益于提升学生的自学能力，教师教师可以将优质的阅读资源和文本交给学生，让学生利用课外时间自主阅读和品味。
四、结语
小学英语教师需要关注学生行为习惯的培养和兴趣激发，让学生自主自觉的学习优异语言，进一步提升学生的学习效率。教师可以有着眼于目前的教学改进与现状，真正实现引进来与走出去之间的结合。关注学生在课外的综合表现，综合提升学生的学习能力。
参考文献
[1]康丽萍.如何促进小学英语课堂教学中的有效互动[J].新课程(中),2017,000(012):160.
[2]逮萍,沈亚芳.Phonics在小学英语课堂教学中的有效使用[J].现代中小学教育,2020(7):30-33.