朱吉桂
浙江省温岭市大溪镇中心小学 317525
摘要：小学阶段学生的运动效果以及学生对体育活动的参与度很大程度上取决于体育活动的趣味性。体育教师在选择体育内容时，要考虑每个学生的特点与喜好。体育教师在进行这方面的调查时，要结合学生的实际生活，了解学生的课外活动，发掘学生感兴趣的体育游戏，并进行总结与改进，将学生喜闻乐见的游戏结合到体育教学中。
关键词：体育游戏：小学：体育教学
随着我国教育制度的不断改革，国家越来越重视对学生的身体素质培养，学生的身体素质问题与学校的体育课堂训练内容有着紧密的联系，受到传统教育制度的影响，很多的小学都不注重体育课的训练，经常占课让学生去学习语文、数学等科目，严重的影响了学生的体质问题。为了有效的提高小学生的身体素质，不仅仅需要开放体育课程，更多的是采用正确的方法对学生进行训练，在小学的体育教学中，游戏可以起到良好的辅助作用。小学阶段的学生生性好动，有着极强的好奇心，在体育教学中辅以体育游戏，能够激发学生的兴趣，体育教师要结合学生的具体特点，在教学中合理的应用体育游戏，提升学生的身体素质，使学生获得全面的发展.
一、当前小学体育教学存在的不足之处
（一）对于小学体育教育重视程度不够
目前有的小学认为体育教学只是让学生进行户外运动，他们认为让学生进行这种活动浪费了学生的学习时间，因此大肆的占用体育课堂，为学生进行文化课的教学工作。有的小学认识到让学生进行体育课能够增加学生的运动量，可以提升小学生的身心健康，但是没有正确的认识到体育课程对于小学生生理与心理的促进作用。学校为学生准备了足球、篮球以及田径等运动项目，但却没有对小学体育对学生的身心健康产生的影响进行深入研究，例如在及进行运动之前，体育教师会带领学生进行热身运动，但是教师只是为学生展示热身的标准动作，没有告诉学生进行热身以及相应的动作会产生什么效果，导致学生不知道为什么要进行体育锻炼，从而降低体育教学的教学效果。
（二）小学体育教学缺乏专业性的教学内容
现如今小学的体育教学方法过于老旧，一般都是在课程开始之前进行一些准备工作，然后随便进行一些简单的体育项目就将学生们解散了。这种教学方法不仅老旧而且还是对体育课程不负责任的体现，学生的身体素质培养丝毫没有受到重视。在体育课程中，教师讲解一些运动的基础知识，一般都是用叙述的方式来进行讲课，学生根本就没有认真听讲，整节体育课程枯燥无味，而且每一次都要重复这些过程，丝毫没有创新性，教师没有在体育教学中设置合理的体育游戏，导致学生对于体育课的期待变得越来越低。教师即便安排了相关的体育游戏，游戏的形式以及内容也不够人性化，教师在游戏的安排上可能没有根据天气环境与季节来进行及时的调整，有的体育教师也没有结合学生的个体差异与生理上的差异。所以目前的体育游戏，很难让学生产生兴趣，也很难提升体育课堂的教学效果[1]。
二、体育游戏在小学体育教学中的有效运用
（一）体育游戏在准备阶段的应用
小学的体育教师要按照课程标准来设计相关的教学计划，体育教师要在课前准备体育游戏，并根据天气环境等因素进行及时的调整。在课堂中组织学生开展体育游戏，在体育游戏的开展过程中要注意正确的指导学生，避免产生危险。在课后体育老师要对课程进行分析总结，开展一切体育游戏都要按照学生在轻松自由的环境中开展体育游戏这一原则，逐渐的掌握学生在某个阶段所需要进行的体育锻炼以及相应的体育知识。在学生进行体育游戏的过程中，体育教师要进行仔细的观察，观察学生在各项体育活动中的具体表现，对一些表现不是很好的学生及时的进行调查，询问学生是不是身体不适或其他其原因影响了体育运动的效果。体育教师也要调查学生是否对开展的体育游戏感兴趣，以及学生的参与度和学生在游戏后产生的身体负担等，这些都是体育教师完善体育活动的重要数据。
（二）体育游戏在课堂教学阶段的运用
教师在设计体育游戏的过程中，可以给游戏设置一定的故事背景，让学生主动的去扮演游戏中的某一角色，让学生产生参与活动的兴趣，调动学生的主动性，使学生能够最大限度的发挥自己的潜能以及创造性。例如在组织赶鸭子游戏时，让一名学生扮演赶鸭人，其他学生扮演小鸭子，教师在地上画一个圈当作池塘，让学生在圈内按照游戏规则进行游戏。
加强体育游戏在课堂教学阶段的运用，顺应新课标对于体育教学的“以生为本”的教学理念，也能加大学生以教师之间的互动，提升师生之间的感情，例如在进行接力跑的体育活动时，首先教师要指导学生正确的动作要领。然后将学生进行分组，创设一个生动的情境，例如“前前线情况十万火急；加急情报接力传递”，让学生在刺激紧张的情境中产生参加游戏的兴趣，充分的调动学生的积极性，随后教师可以在同学们准备的时候给学生讲解接力跑的动作要领例如起跑的姿势以及交接棒的动作等，在学生掌握动作要领之后，即可开展接力跑的实践[2]。
（三）体育游戏在课堂尾声的运用
在学生充分的进行了体育锻炼之后，教学活动接近尾声时，这个时候学生的身心会较为疲惫，教师这时如果让学生自由活动，那么学生有可能直接去进行休息了，这样不利于学生缓解肌肉产生的疲劳，也不利于学生巩固学到的知识，这时候教师可以组织一些小游戏来集中学生的注意力。例如让学生两人以组开展拍手掌、踮脚尖等小游戏来环节身体产生的疲劳，同时锻炼学生的反应能力，教师同时进行课堂总结，为学生总结本节课涉及到运动的动作要领。
结束语
在体育教学中融入体育游戏，能够使体育教学具有趣味性，让学生产生参与体育锻炼的兴趣，对提升学生的身体素质，加大体育教学的教学效果与培养学生全面发展都有着重要的作用。小学体育教师在开展体育游戏时，要充分的联系学生的实际生活以及学生的身体情况，开展具有针对性的体育游戏，促进体育游戏在小学体育中的应用，推动小学体育教学的发展。
参考文献
[1]吕琴. 体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 田径,2021,(01):61-62.
[2]于大勇. 体育游戏在小学体育教学中的应用探析[J]. 中小学教学研究,2020,(06):43-45.