郑黎明
(湖北省黄冈市蕲春县蕲州镇胡风中学,湖北 黄冈435315)
摘要：英语是初中阶段的必学科目，也是升入高中考察的重要科目。而初三是初中的最后一年，是需要对初中阶段所学习的全部英语知识进行汇总、整理和复习的关键时期，是备战中考的关键时期。在学习新知识的同时还要注重过去知识的复习，这种集中的高强度的复习很容易让学生厌倦产生懈怠，那在这一阶段应该采用怎样的策略来提高学生的复习效率达到满意的复习效果就是我们必须要考虑的问题。
关键词：初三；英语总复习；有效指导
引言：英语复习是对所有知识点进行汇总并且分类梳理的过程，对所有提醒进行熟练掌握的过程，学生在这一过程中发现自己存在的不足，找到自己掌握知识点的漏洞和自己答题方面的薄弱之处，巩固自己的英语学习基础，也为今后学习打下良好的基础，但是英语的知识点非常的琐碎，且需要长期的练习，这就需要找到合适的指导策略，减轻学生的复习压力，提高英语复习效率。
一、培养学生良好的复习习惯
英语的知识点琐碎并且繁多，英语的复习绝对不是短期之内可以学习完毕的，需要日复一日的坚持下去，是一个需要长期学习的过程。所以学生的复习行为需要长期坚持下去，在这种坚持中形成习惯，在复习知识时及时的进行记录和分类汇总，将英语零碎的知识点有条理的汇总到一起并且进行分类整理，有计划开始记忆。同时对于自己的错题要及时的进行整理和总结，找出自己的薄弱环节，然后进行有针对性的训练，这样才可以在巩固的基础上不断的进行提高，从而达到复习的目的。例如：在初三英语第一单元的学习过程中，有“have conversations with”的词组，我们可以对“……with”这种类型的词组进行分类整理。此外还有“……to do|doing sth”形式的词组，包括“keep doing sth”、“begin to do sth”等等。这样可以加强对于一类知识点的记忆，也可以从中看出使用的规律便于更好的区分、掌握和运用相关的知识点。在进行完这些知识点的学习之后，在开始做题，同时将错题进行集中整理，找到错误的共同之处，是对于某一知识点的掌握不足还是因为没有弄懂题目的真实含义，在针对相应的知识点进行深入学习，然后在进行练习，如此往复。这样长久的坚持下去，形成一种学习定式，成为一种复习的习惯，可以减少我们在复习中的烦躁感，提高复习效率。
二、增强学生的复习兴趣和自信心
培养学生对英语的复习兴趣和自信心，是帮助学生克服英语复习中的枯燥乏味，减轻学生复习压力的一个有效的措施。但是在以往的英语复习课堂上，教师只是单纯的传授知识，讲解知识点，同时英语的知识点零碎繁多，加之初三的整体学习压力都很大，这样的循环往复，教学方式单一，内容枯燥乏味，容易使学生产生倦怠感，难以激发学生的复习和学习兴趣，甚至会导致学生对英语的厌恶，降低复习效率，不利于学生自信心的培养。因此必须要丰富教学方式，激发学生对英语的学习兴趣。
例如：在复习的过程中可以加入游戏环节，用游戏的方式带领学生们进行复习，营造更加轻松有趣和谐的复习氛围，从而提高学生好奇心，减轻枯燥感和焦虑感。如传声筒游戏，教师在纸上写下一个陈述句，让第一个学生用宾语的形式进行传递，即“Mr.Zhang said…”的形式进行传递，每个人都用第三人称的角度传递前一个人所说的话，最后一个人写下他最后听到的话。还有看图识词，即教师给出一张图，学生们根据图片的内容给出相应的英文单词，并且成功的拼出。当然在对于游戏也要有一定的奖励和惩罚，在提高学生积极性的同时也可以增加学生自信心，从而更好的开展复习。
三、注重学生的个性化体验和发展
教师在进行授课时，一定要对不同的学生施展不同的教育方式，针对学生不同的英语基础、不同的接受能力，不同的性格特征来进行针对性的教学，才能找到适合学生的复习方式，从而更好的掌握相关的知识。因此教师在教学过程中一定要更加注重对学生的能力培育和不同的学生的个性发展。只有学生在学习过程中能够找到自己擅长的方式，才可以增加学生的学习效率，在接下来的学习当中更加顺利地走下去，所以教师需要在教学当中把学生的个人特色与教学内容相结合，让学生充分发挥自己的特长，服从自己的习惯，找到合适的方法。例如：中考的题型包括听力、阅读、写作等等，每个同学都有相对擅长或者是薄弱的一环，这就要根据学生自己的实际情况进行针对性的训练和练习，从而更好的发挥自己的优势，取得更好的复习成果。在英语课堂教学中，因为人数众多，可以分成几个学习小组，教师针对学习小组进行更加细致的指导，在分组中学生要能够优势互补、互相激励和进步。对于一张试卷，不停地题型同学们之间可以相互进行讲解，大家发挥自己的优势帮助组内成员正确、高效的对于相关的题型进行掌握。当然也有人全部都很薄弱，这时候就可以针对学生的优势进行加强，在提高自信心后在逐个进行突破，这样的经验也值得分享和借鉴，从而达到共赢的效果。
结束语：初三英语的复习是一个长期且艰苦的过程，教师必须有合适的指导策略，帮助学生更好的进行英语复习。要充分的掌握相关的知识点，在熟记于心的同时可以正确的运用，对于中考的题型也可以针对性的进行突破。这就要求培养学生良好的复习学习习惯，增强学生学习的兴趣和自信心，注重学生的个性化体验和发展，从而达到预期的成果。
参考文献:
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