张小美
樟树实验学校
摘要：“教育要从娃娃抓起。”特殊时期线上教学，根据现实情况和学生的发展，注重一年级学生的“爱国主义教育和培养学生的自学能力”，达到孩子综合素质的提高。
关键词： 线上学习 爱国教育 自学能力
面对一场突如其来的新冠肺炎疫情，全国人民都投入到一场没有硝烟的战争中。医务工作者在战场一线守护生命，我们宅在家里防疫情守护生命。疫情当前，正是寒假，面对疫情高峰期，教育部采取“线上学习”的方式延长假期。我们贯彻上级精神，有效进行“停课不停教，停课不停学”的线上学习。
今年恰好我教小学一年级，一开始的线上学习，我就在担心孩子们的学习效果。他们太小，尤其是在家长们的层层宠溺下，更是“小”。一年级入学半个学期，刚刚养成的一点学习习惯，在这种情况下，担心孩子们不仅会把上学期各种起步的良好行为习惯消失殆尽，更加恶劣的还会滋生一些不良习气。但同时又觉得在这样的环境下参与学习对孩子成长也未必是件坏事。
于是我决定利用疫情这一契机，在线上学习这段时间里达到两个教学目的：第一、对学生进行爱国主义教育；第二、利用线上学习培养学生的自学能力——可能有人觉得一年级孩子谈自学能力，似乎太遥远了，我不赞同。自学是一个内含很丰富的词汇，不同学段，老师把握好学习的尺度，给出不同的学习任务，逐步循序渐进，孩子的能力都可以得到有效培养，乃至达到一个更高的层次。
确定了线上学习的教学目标，着手搭建好家庭这一桥梁，我首先从家长工作入手，因为线上学习在家里，家长没有做好监督指导工作，孩子就会不适应，甚至养成借机玩游戏的的坏毛病，走上另一个极端。在家长们的有力支持和配合下，我就根据国情和孩子们的生活体验，教材编排等因素，有条不紊地落实两个目标的教学。
“对学生进行爱国主义教育”这一目标，我从三个方面进行落实：
第一、搜集春节期间国家领导人到湖北巡视督查的资料；各省市医务人员放弃与家人团聚的日子支援河北的资料；年迈的“钟南山教授”奔赴武汉的事例；社区工作人员和志愿者工作的文字图片来感受全国人民齐心协力，共度难关，和谐美好的感人事例、画面，达到心灵的洗礼。
第二、联系身边生活，从自己、家人以及身边的各种各样的人活动，大家都为了打赢这场没有硝烟的战争是怎样做的？在亲身经历中陶冶情操接受教育。
第三、通过对比感受祖国的强大，人民的安康与自己密切相关，教育孩子从小树立远大的理念，长大报效祖国。收集中国政府采取的防疫政策和新冠肺炎病例的各种数据，其他国家对新冠肺炎采取的办法，广大民众的治疗，病例数据中进行对比，在这些强烈的对比中感受幸福，因生活在这样的祖国而骄傲自豪。
“对培养学生自学能力”这一目标。开课前，我不断地在群里与家长沟通，告诉他们“好习惯成就孩子一生。”让他们重视孩子的生活习惯，学习习惯的培养与养成，从小事抓起，从点滴抓起；每天上传孩子动态视频、作业等等；在点点滴滴中及时和家长孩子沟通，在沟通中探讨教育孩子的方式方法，提醒他们针对孩子特点有效监督。家长们从每天的全程陪同学习，到半陪同，乃至复工后的完全让孩子自己听课学习。线上学习一路走来，家长们付出了辛勤的劳动，同时感叹当老师不容易，我一个孩子都教得这样费劲，你们老师更不容易。走到最后能自主自觉进行线上学习的孩子，他们就在适应中成长强大。
其次是引导孩子做好课前预习，课前我都会给每课出好预习作业，重点是预习每课生字。让学生根据上学期学习生字的方法——“加、减、换、变、编”来分析汉字的音、形、义。最明显的是孩子们猜字谜，编字谜的能力到现在为止都上升到一个高度。孩子能编写字谜，说明这个汉字在孩子脑袋中得到了内化，家长反映听写效果明显提高。
第三、预习中还要读课文，针对课文让孩子动动脑袋，思考一些问题。孩子在不断地训练中，循序渐进，日积月累，到现在一年级孩子在阅读课外读物的效果得到提高。
第四、根据教材特点，孩子健康成长适当让孩子动手操作，制作手操报，做家务活，动手绘画再编故事，在孩子动脑动手过程中先说话再写写。
两个学习目标既独立又融为一体。三个月的线上学习，在家长老师的共同努力下，孩子们收获甚多，“线上学习”这种学习方式成就了不少孩子。他们学会了静静地思考，学会了做事专注，学会了动手制作，学会了做家务活……机遇给每个人都是均等的，在机遇面前把握机遇，适应环境就能得到更大的发展。只要我们把握机遇，充分挖掘机遇中适合孩子发展的有利因素，化劣势为优势，孩子们的成长就会让我们耳目一新的。