覃祚玲
广西梧州市藤县潭津中心校 广西藤县 543300
摘要：目前，毛笔书法课程已经成为小学一门重要的学科，并且越来越受重视。但是，依然有很多小学生认识不到学习毛笔书法的重要性，对毛笔书法教学提不起兴趣，严重影响着小学生的学习动力和学习效率。针对小学毛笔书法教学的现状探究与分析，提出小学毛笔书法教学中激发小学生学习毛笔书法兴趣的有效途径，希望有助于小学生毛笔书法学习效果的提高。
关键词：小学; 毛笔书法教学; 学习兴趣; 激发途径
汉字毛笔书法是我国文化的一个重要构成部分，也是中华民族的文化瑰宝。而小学生是祖国的未来，其更加应该承担起传播中国文化的责任。因此，小学教师应该对毛笔书法教学引起足够的重视，通过毛笔书法教学的有效开展，促使小学生充分感受到中国汉字的艺术美，促使其对毛笔书法教学产生足够的兴趣，从而更加积极主动的参与到毛笔书法教学中，从而实现毛笔书法教学效率和效果的提高。
一、拓宽小学生的视野
在传统的小学毛笔书法教学模式中，大部分教师通常都是照本宣科的开展教学活动，不仅教学方法较为单一、落后，同时教学内容还比较局限。对于这样的小学毛笔书法教学大多数小学生通常都不感兴趣。因此，任课教师应该积极的突破传统毛笔书法教学课堂的局限，并对毛笔书法教学内容进行适当的延伸，以此有效的开拓小学生的视野。例如，任课教师可以在确保小学生安全的前提下，带领小学生去看毛笔书法展，在看完毛笔书法展后。任课教师可以提出问题:大家比较喜欢哪一个毛笔书法作品呢?喜欢的原因是什么呢?提出问题后，任课教师应该积极的鼓励小学生大胆的发言。需要特别注意的是，不要从成人的角度去评价小学生的观点，应该尊重小学生的观点，这样才不会影响到小学生学习毛笔书法的自信心，才能够达到更好的毛笔书法教学效果。
二、智能化科技元素辅助毛笔书法教学
数字毛笔书法教室融入了许多现代科技元素,如引入智能设备、数字交互技术,同时保留了笔、墨、纸、砚的精髓,实现了数字科技与原有毛笔书法教学的有机融合。教师进行毛笔书法课堂教学时,学生在教师讲授之后,可自主临摹和学习多种书体,也可以通过学生端软件学习,创设了统一授课与自主学习的教学新模式,大大提高了小学生学习毛笔书法的兴趣和效果。
1.智能化的数字毛笔书法教室
根据毛笔书法教学的需要,为教室开发了交互式数字临摹、教师中控(集中控制)、毛笔书法直播、字帖排版、视频资源、板书示范、云平台管理等功能,还创造性地引入触控、护眼、防水、耐磨的数字临摹台专利技术。这些新技术的运用,从各个角度辅助毛笔书法课堂教学,简洁方便,解决了以往毛笔书法教学中许多问题,让枯燥的毛笔书法课堂充满生机,有效提高了小学生的学习兴趣和教学效果。
2.交互式数字毛笔书法临摹台便于学生自由临帖
在智能化数字毛笔书法教室中,利用可触控交互式设备,并在遵循原有毛笔书法教学原则的前提下,实现了“毛笔书法大家进课堂”,进行“一对一”的远程课堂教学。
在毛笔书法教学中,教师根据实际的教学需要,在授课中自由调取字库资源,生成电子字帖,透过宣纸清晰地呈现在学生的临摹台上,学生可用毛笔在宣纸上临摹,从而将现代科技融入原有的毛笔书法教学中,极大地方便了课堂教学。
交互式数字临摹台还可实现视频、字帖显示和高清复制功能。学生可以在教师中控台和资源库中看到多角度照明下的演示书写过程,从而清晰明了地学习书写方法。教师端可以更方便快捷地控制每名学生的临摹展示。这种方法可以解决临摹常规毛笔书法字帖中的诸多问题。
在数字毛笔书法课上，教师还可以表演毛笔书法临摹、动画演示、练习描述等功能;根据老师的展示和辅导动画表演，学生先欣赏毛笔书法艺术，然后通过笔刷应用临摹，使汉字形式、毛笔书法艺术建立新鲜而完整的理解和快乐的写作体验，特别是非常知名的毛笔书法，能更直观的理解书写者的风格，从而提高了毛笔书法教学的整体效果和水平。
三、激发兴趣，指导入门
小学生对书法的认识还非常匮乏，要想把一节枯燥无味的法课上成学生喜欢的课，是有一定难度的，这需要老师想方设法把学生学习书法的兴趣激发出来，那么怎样培养学生学习书法的兴趣呢?
在实际教学中如果这样做:首先，出示古代名家柳公权的字帖，让学生们欣赏，发表自己的看法;再拿出王羲之的字帖让学生比较，两人都是书法名家，他们的字各有千秋，各具特色。其次，又以一些名家练习书法的故事作为引子，从而培养学生勤学苦练的精神，使学生认识到要想练好字，必须用心、专一。再次，亲身示范，让学生们仔细观察，再和书法家的字进行比较，寻找不足之处，从而更明确地认识欧体书法的特点。最后，让学生用毛笔在练习纸上进行练习,把自己写的和老师写的字对比一下，学生便能明确认识到其中的差距。通过语言对学生进行鼓励，为他们确定近期学习目标，增强他们的信心，从而激发学生热爱书法的热情。并鼓励学生们说:“你们被选入书法特长班，已经充分说明你们有练习书法的天赋，你们是家乡书法发展的希望。老师相信通过辛勤的努力，你们就是未来的书法家!”学生听了之后，变得更加自信，对书法有了更浓厚的兴趣。
毛笔书法是一门需要勤学苦练的课程，即使是天才，也很难快速掌握各种书写方式，并展现其中的美感。对此，在小学毛笔书法教育中，教师必须通过多种方式，提高学生对毛笔书法学习的兴趣，以此来引导学生自主练习，提高毛笔书法教学质量，弘扬和发展毛笔书法文化。
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