莫明媚
三江侗族自治县林溪镇中学 广西 柳州 545505
摘要：班主任是班级的组织者和管理者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班级中全体教师教学、教育工作的协调者。班主任在一个班级中有着重要的作用，改进农村班主任工作方法，有利于班主任更好的进行班级管理。
关键词：农村初中；班主任；工作
初中阶段的学生正处于身心发展的关键期，受多方面因素的影响，大部分学生都具有一定的叛逆性。随着社会经济发展，农村初中班主任的工作也在不断变化，这需要我们适应社会发展，不断改进我们的工作方法，更好的为教育事业服务。
一、农村初中班主任工作中存在的问题
班级是学校的基层教育单位，是学校教育中的一个子系统。班主任是联系班级与班级，班级与学校的纽带。班主任只有运用正确有效的工作方法围绕学校的育人任务来开展工作，才能让学生在学校里快乐的接受教育。农村教育是我国教育事业的重中之重。农村教育决定着我国教育事业能否再登上一个新的台阶。农村教育中班主任起着关键性作用。在农村初中，各方面软、硬件设施都与城市初中存在较大差距。农村初中班主任在开展工作时也暴露出许多问题。
（一）农村初中班主任缺乏专业知识
农村初中班主任学历普遍偏低，接受到的专业知识较少。对教育学、心理学、管理学等专业知识缺乏全面的认识。很多农村初中班主任对班主任工作的内容不熟悉。他们对班主任工作只停留在上好课，管理好学生，学生考出好成绩，班级内学生不违反纪律，这就是做好本职工作了。他们忽视了班主任是各方面的协调者。班主任不仅要建立良好的班集体，还要不仅班集体全体成员全面发展。很多班主任没有做到了解学生、组织和培养班集体，也没有建立好学生档案。农村初中基本上是寄宿制学校，大部分学生都是住校生，他们与父母在一起的时间较少，父母与孩子之间的关系一般。农村初中班主任面临着留守学生家庭教育缺失、学生行为习惯较差，学生家长素质偏低等问题。当面对这些特定问题时，班主任由于受自身专业知识限制，无法运用专业知识去解决这些问题。就会造成班主任与学生及家长之间产生隔阂，当学生及家长不信任班主任时，则会影响班主任今后开展各项工作，缺乏专业知识必定会影响班主任工作的成效。
（二）班主任在进行班级管理时方法欠缺
班级管理是一种有目的的、有计划、有步骤的社会活动，体现教师与学生之间的双向活动。目的是实现教育目标，使学生得到充分的全面发展。农村初中班主任在进行班级管理时，由于受应试教育和教师自身权威的影响，班主任在对班级管理多采用专断型方法。班主任对学得好，成绩好的学生，多采用鼓励表扬方式；学得差，成绩差的学生则多以批评为主。得到表杨的学生则不断进步变得越来越好，收到批评的学生则会自暴自弃。班主任的这种管理方法是不公平的，不利于班级管理。当班级管理的评价制度缺乏灵活性，创新性，这个班级的学风、班风及纪律就会涣散。
（三）班主任工作热情不高，缺乏教育情怀
夸美纽斯曾经赞美教师为“太阳底下最光辉的职业。”这说明教师是多么令人羡慕的职业，从事教育工作者一定是快乐幸福的。但在实际工作中，很多班主任是不快乐的，是有压力的。在农村初中很多班主任并不是自愿担任班主任工作的，所以大多数班主任工作热情不高。都说热爱可抵岁月漫长。当一个人不喜欢所从事的工作时，必定会影响他们工作的积极性。
二、改进农村班主任工作方法的重要性
变则通，通则存，存则强。事物都是不断变化发展的，班主任工作方法也是要跟随社会发展不断改进。班主任是为学生服务的，现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立。班主任改进工作方法，才能更好的管理学生，管理班级。
（一）有利于班主任提升专业素质
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。班主任工作复杂多样，班主任要树立终身学习的理念，不断学习专业知识，充实自己。十年树木，百年树人。班主任形成良好的专业素质，在今后的工作中认真负责，尽心尽责，对待学生倾心相爱，对待同事坦诚相待。班主任加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起良好的模范作用，用专业知识、专业态度引导学生，让学生得到更专业全面的教育。
（二）有利于建立良好的师生关系
教师和学生在人格上是平等的。班主任改进工作方法，严慈相济，改变过去用权威和强制手段管理学生的方法，让师生之间的矛盾缓和。采用柔性手段，关心、关爱、尊重学生，与学生交朋友，与学生一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。促进学生身心健康发展。学生理解和尊重教师，师生之间互相交往，互相支持配合，有利于建立良好的师生关系。
（三）有利于增强班主任的幸福感
改进班主任工作方法，让班主任在工作中得到认同肯定，减轻班主任的工作压力，让班主任自愿积极的参与班级管理，有利于增强班主任的幸福感。班主任工作琐碎繁杂，长时间从事班主任工作，班主任会对工作缺乏热情。当改进创新班主任工作方法，班主任可以采用更加便捷有效的方式去管理班级。在进行班级管理时，遇到困难，他们也可以利用专业知识去了解学生家长，然后采用专业的方法去解决问题。班主任通过创造性的方法培养学生成长因目标和理想的实现而在内心与精神上产生满足感幸福感。
三、结 语
学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。班主任要想管理好班级，必须运用有效合理的管理方式。要具备专业知识技能，以榜样的力量去影响学生，要平等待人，严慈相济，为学生的健康成长营造良好的班级氛围，让学生接受到更专业的教育，做一名合格的初中生。
参考文献：
[1]冯晓东.农村初中班主任管理工作中的困难及对策[J].甘肃教育.2019，（04）:34.
[2]徐延芹.农村初中班主任管理工作中的留守儿童问题 [J].文教资料，2019，（05）:161.