袁克祥
广东省博罗县横河中学 516142
摘要：为了管理好班级，老师想了很多激励学生的办法，大多数学生可以有所提高，但还是有一部分例外（问题学生），不太相信自己的能力。这个时候，我们就要回到教育的初衷，一定要在乎他们，不放弃他们；让他们也能在班主任的关心下享受到被精心呵护的幸福，享受到自信和成功的喜悦！班主任要无条件地爱每一个孩子，给每一个孩子成长的空间和机会，这是做一个好班主任最基本的责任。做一个学生喜欢的班主任，无论是年长还是年轻的，“有幽默感的”和“与学生相处融洽”的是最受学生喜欢的班主任。
关键词：“问题”学生 责任 赏析教育
教育的主体是人，教育的对象也是人。前段时间我校发生一起特别痛心的事，一个学生违反学校纪律接受学校德育处工作人员和班主任引导教育，在班主任眼皮底下冲上三楼发生坠楼事故，暂且不说谁对谁错，但有一点我们必须反思，什么才是“好的教育”，假如这样，假如那样……，或许这件事就不会发生，而这件事的发生直接冲击了教师的心灵，尤其是班主任，如何做一个学生喜欢的班主任，怎样才能避免类似事故的发生，将会是学校管理层和全体教师共同的课题。
一、从一个微笑开始，慢慢的走进“问题学生”的心灵：
几年前，我很荣幸，接受一个大家都一致认为的“差班”，纪律很差，学习成绩也不是很理想，我上物理兼班主任，还没正式接手就感到心中有很大的压力，不是来自这个班，而是左邻右舍的“好人讲得忠言”。很多都在心中大量我能否“搞定”这样一群学生，我很期待和同学没见面，当然也很害怕和同学们见面，因为传到我耳朵立定没有一句好话，我心中充满忐忑，该如何办，不接不行，在教师会上已经公布了，但是接又意味着压力会很大，做不好会被人家说三到四。果然，我的第一节课没有按要求上课，一进教室，疯打的，玩手机的，叠纸飞机的等等什么都有，我愤怒的大声说，上课了，不要讲话，但好像不是很好使，后来借助校领导在窗外才勉强安静下来。我感到压力很大，心里很不是滋味，为什么这些学生跟我读书时完全不一样，一点也不怕老师，这是我最想不明白的！就这样一个星期过了，效果还是一样。我开始请教我的长辈，但给我最大收获的还是学校组织观看了《魏书生如何做班主任》专题讲座，我顿时恍然大悟，原来班主任可以做的那么轻松和那么开心。我重新赏识我班的48位学生，发现有很多和魏老师班内情况差不多学生。顿时，我心中充满期待，我对这样一个班很有信心，也很有把握带好这届学生。 第二天我来到学校，我下意识的安慰自己，笑出来，更精彩。在课堂上同学们还是一如既往，但我没有往常那样严肃，我微微一笑；学生不知所措，到一下子就安静下来，我很吃惊，也认识到了无声胜有声的作用。
每当遇到特别调皮的学生，我都会心平气和的跟学生交流，用一颗平常心对待每一位学生，从微笑开始，慢慢的走进学生的心灵，让学生感到老师的关爱，感觉到自己在班内存在的价值。从微笑开始，慢慢的走进学生的心灵，将不会有太调皮的学生！
二、班主任工作，更是一种责任：
班内有一个学生小赖（化名），刚开始的时候就发现这学生性格较怪，叛逆心很强，时不时会发火，不太愿意跟班内学生来往，对学校制定的规章制度完全置之不理，家长特别宠爱，基本有求必应，迟到没有一点愧疚，想外宿家长也满足等等。我放下心中的“怒火”微笑着和他聊天，但是效果一般，（当然他在我们班里对我们班的影响不是很大，至少课堂不会捣乱），面对这样的一个学生，我有理由放弃，去培养那些好培养的学生。班主任工作就是一种责任，是一种良心工程，没有理由的做工作是我们的义务。我耐心的和他聊，发现并不是我们想的那样简单，小赖同学性格比我想象的要槽糕的多，目测感觉是性格有缺陷的，我心里很忐忑，面对这样的学生，一味的批评指责肯定是不行，只能慢慢的走进小赖。这是我的责任呀，我是一名老师，必须要下大力气来引导小赖，我先从同学口中了解小赖，结果让我很失望，小赖几乎不和同学交流，然后我尝试着和父母交流，最终传达一个信号，家长过分溺爱，一个初中大男孩，最基本的家务都不会做，也难怪在学校不愿出力搞劳动等。我只能处处留意，特别是心理方面，班里我安排几个“眼线”时刻关注着，科任老师我也做了交代，我觉得，学生的成长并非一天两天形成，心急吃不了热豆腐，我先制定计划，慢慢引导融入班集体，使他具有存在感，慢慢培养班级责任感。
三、赏识——班级管理的热情源泉：
威廉詹姆士说：“人本质中最殷切的需求是渴望被肯定”对成年人来说都是最好的奖励，何况对于未成年人来说更需要我们大胆的给予肯定，班主任的一个肯定就是最好的奖励。[1]在一次家长会上，我从多方面来分析我班内每一位学生，肯定他们的优点，我没有想过会有如此大的反响。一位学生这样在周记写到：“今天下午的家长会，妈妈对我说开的很开心，妈妈听到老师对我的肯定，很开心，从来没有见妈妈那样开心过，我的成绩一直不是很好，但就是有一次，我很好的做完一次物理作业，被班主任老师发现了，在家长会上，班主任还记得并做了点评，妈妈就这样开心。感谢班主任对我的信任，我会努力的，不会让妈妈失望的，也不会让班主任担心的，请妈妈爸爸放心，我已经长大了，我会努力的，我会做到一次比一次好！感谢有一位好班主任”很多时候我在反思，原来学生那么“好骗”我的一次不经意的夸奖会换来如此多的自信。回想这些年的教育，我觉得做老师越来越精彩，感觉到老师的重要性。在我心中没有什么事比这更有意义了，“学为人师，行为世范”这几个字重千斤啊！苏霍姆林斯基说：“童年是人生最好的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的灿烂的、独特的、不可重视的一种生活。”我在鼓舞学生的同时，我也受到了鼓舞，良好的班集体，优良的学风就是最大进步。人人有事做，事事有人做，做事为人人，学生自然会开心学习，班级也会很融洽。做一个学生喜欢的班主任，注定生活在幸福的世界中，付出的点点滴滴心血，都会成为我和学生人生中无比美好的回忆。
参考文献：
[1]《中小学德育》，2014-6 “信任 沟通 点拨 欣赏”——小学班级自治策略浅析；周丽娜 72B；