韦家林
广西省桂平市木根镇初级中学537212
摘要：班主任要对班级管理进行有效研究，掌握相应的管理方法，注重爱与严并存，形成良好的师生关系与情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
关键词：新时期 农村初中班主任 实施 人文关怀 心理疏导 对策
引言
因为农村自身客观教育环境的滞后性，落后思想非常普遍，因此生活在农村家庭的学生可能会出现认识不足、行为习惯没有良好养成的状况。这些都严重阻碍了农村的班级管理，所以根据农村初中学生的自身特点班主任怎样进行有效的班级管理，帮助学生更好地成长和进步，是农村班主任需要解决和关注的问题。
一、农村初中班主任教学管理现状
（一）学生心理健康问题
初中生的世界观和人生观不够完善，容易受外界的影响。缺乏父母的呵护与关心，让他们感觉自己不受重视，产生消极的情绪。在应试教育的大环境下，许多农村中学实施封闭式管理，严格管控学生的行为规范。有些老师为了业绩，对学生的要求极为严苛，倒立、打骂。而存在于大部分教师身上的问题是动辄定义差生，只关注成绩而忽略了学生的身心健康。在这种情况下，学生更易产生烦躁焦虑、孤独不安等不良情绪，影响学习状况，严重的还会使他们做出一些不理智的事情。
（二）班主任管理意识不强
部分班主任在班级管理中使用传统管理理念，没有与新时期的班级管理理念相适应，管理方法也没有持续性创新。还有一部分班主任对班级管理没有正确的概念，重视程度不强，管理班级意识薄弱，也没有真正了解和关心学生的发展情况。并且大部分农村学校采取的都是以班主任为主的管理方式，学生在长期的被动管理之下主人翁意识被严重削弱，自我控制和表现能力都非常欠缺，使农村初中学生并不喜欢班级管理，也不愿意参与到班级管理之中，将班干部以及班主任的管理看成障碍，使学风和班风的构建受阻。
二、新时期农村初中班主任实施人文关怀与心理疏导的对策
（一）健全班级管理制度
掌握“团结”“纪律”这两大方向。班主任管理班级要有张有弛，平时要平易近人，但在某些严峻的事情面前，也要狠下心来当“坏老师”。在日常教学工作中，班主任不仅要看学生的学习成绩，更要关注学生的思想行为、集体活动方面，对家庭情况复杂、行为举止怪异的学生，要及时沟通，了解情况。这就需要班主任掌握一定的沟通技巧，保护学生敏感的心理，并妥善有效地帮学生解决问题。班级还应该建立一定的激励机制，来激发学生的学习热情。
（二）情感体验，开展亲情教育
亲情教育作为留守儿童教育和管理的重要内容和方法，教育活动的开展质量与孩子的学习、生活密切相关。农村留守儿童家庭情感缺失严重，导致一些孩子亲情意识淡薄，这对孩子的人格发展十分不利，因此，立足农村留守儿童生存现状，我们主张在学校教育中融入亲情教育目标，引导孩子建立亲情意识。例如在班级中开展“感恩班会”“读《二十四孝》有感”“写给爸妈的一封信”“给爸妈洗脚”等系列活动，引导孩子认识亲情的重要意义。此外，给留守儿童和家长提供交流渠道和平台，例如，通过电话、视频、书信等方式给他们建立沟通渠道，班主任更要通过家访以及家长会等形式了解孩子和家长的沟通动态，让孩子体会父母外出务工的艰辛，以及父母对自己无私的爱与关怀，帮助孩子认识亲情、体会亲情、获得亲情。
（三）促进学生自主管理能力的提升，增强民主意识
在执行传统班级管理方式的过程中，大多数的农村初中学生的民主意识难以确立起来，长此以往，学生就会放弃思考习惯听从，没有意识到学生本身应该是班级的主人翁。因此，农村初中班主任需要对民主意识进行强化，让学生强烈认同班级，提升自我管理能力。班主任应当及时进行主题班会建设活动，以“我们共同的班级”“班级小主人”等作为主题，要求学生主动爱护班级，轮流清洁班级。将清洁管理班级的人数覆盖到全班学生，因为学生对自己辛勤劳动而装扮的成果会非常珍惜，那么爱屋及乌也保护了整个班级。班主任还可以执行“轮流的班干部机制”，使班长的职务可以覆盖所有学生，负责班级内事物的整体管控，这样可以帮助学生切实理解班级管理的辛苦，充分明白做好班级管理当好班干部的重要性。通过这样的方式可以使学生对班干部和班主任管理的抵触心理减弱，从而自主地维护班级运转，遵守集体规章制度。
（四）营造环境，关注心理影响
开展心理教育活动，带给孩子积极的心理影响环境。留守儿童缺失亲情，很容易形成自我封闭和自卑等负面心理，性格一般比较内向、寡言。针对留守儿童常见的性格特点以及心理问题，我们在班级管理过程中要重视渗透心理教育，例如开展挫折教育，引导孩子们正确看待挫折和困难，直面挑战，拼搏进取。学校可以开设专门的心理辅导咨询室，引导留守儿童建立正面的心理机制，获得全面发展契机。
结束语
综上所述，班主任作为班级管理者，也是学生的代理家长，不仅要关心孩子的学习成绩，也要立足孩子的心理需求开展教育活动，引导孩子正向发展。受新时代社会发展的影响，初中班级管理有了新的要求，并且需要构建管理体系，找出工作中的不足之处进行改进，使农村的中学生可以接受更加良好的班级管理模式。
参考文献
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