秦华
重庆市北碚区状元小学 重庆 400700
摘要：传统课堂弊端的显现使新课改背景的优点越来越被更多的人看到。小学语文新课改背景不仅可以教会小学生的知识，更可以锻炼小学生的思维，调动小学生的积极性，提升小学生对语文学习的兴趣。本文将围绕新课改背景模式下小学语文教学方式的研究进行分析。
关键词：新课改背景；小学语文；方法变革
一、引言：
在小学语文教学过程中新课改背景模式越来越被更多的教师认可。在教育信息化的背景下，小学语文新课改背景是在新媒体的基础上，对学生进行全面的教育辅导，在大数据的帮助下，给小学生学习进行更加全面的分析，以发挥小学生的潜能。下面我们就来介绍几种在新课改背景模式下，小学语文教学方法的变革方式。
二、运用多媒体丰富小学生的知识。
与传统课堂相比，这为课堂更要求小学语文老师运用现代化的设备对小学生进行授课，通过现代化设备，将课文的内容精彩的呈现在大屏幕上，让小学生对课文内容进行深入的了解和准确的认识。讲课时的趣味性会大大提高。通过多媒体对课堂内容进行呈现。通过图片和视频，让小学生对课文内容有更加深入的了解。比如人教版小学三年级下册语文课本《卖木雕的少年》一课，教师可以利用多媒体，从这一课让小学生学到许多知识。一方面三年级的小学生对非洲了解甚少，因此教师可以在学习这课时，在多媒体上放出相应的课件，来对小学生进行非洲的介绍，让小学生对非洲人民以及非洲的木雕有进一步的了解。另一方面，课文中多处描写木雕用多种四字词语来表示木雕的精美绝伦，可以在多媒体上展示木雕的精美。带领小学生走入课文，让小学生不知不觉中进入课文，对语文学习产生深厚的兴趣。还有一个重要的方面就是文中为了写非洲少年给中国友人木雕。特意在中国有人离开旅馆前，在小旅馆前等候着把木雕送给中国人。教师可以通过这一细节，在多媒体上找出多个中非合作和中非友好往来的例子，来告诉小学生不同民族，不同国家之间的友谊，从而培养小学生的爱心，小学生对祖国的热爱和对其他名字做其他国家友人的热情。因此，小学语文教师在新课改背景的背景下，多运用多媒体，可以丰富小学生的知识，带领小学生更好的学习语文。
三、借助略读的方式来有效的搭配新课改背景。
在教育不断发展的大背景下，小学生需要越来越多的接触课外阅读，以丰富自己的知识。在新课改背景的大背景下，小学生可以利用现代化的设备来进行阅读，通过略读的方式，可以让小学生大篇幅的了解课外知识，进而增加小学生的知识量。比如人教版小学语文一年级下册《邓小平爷爷植树》一课，与传统课堂上的教师教学生学模式相比，新课改背景模式可以让小学生在多媒体，电子书等设备的配合下。多了解一下当时的时代背景，并对邓小平爷爷的评论事迹进行了解，这样小学生对课文就会有更加深入的认识。有效地借助略读的方式来搭配新课改背景，可以让小学生的语文学习更加的生动丰富，有意味。
并且通过略读的方式，可以让小学生更加快的掌握分析和总结的能力。让小学生总结出故事梗概，可以提升小学生的阅读效率，能够了解更多的语文相关的知识。可以大大的提高小学语文学习的效益。因此，借助阅读的方式来有效的搭配是新课改背景是十分值得肯定的。
四、小组合作探究，营造新课改背景氛围。
你传统课堂模式相比，新课改背景运用多媒体，大数据等现代化数据来使得小学生的学习更加的准确和自主。在新课改背景的模式下让小组进行合作探究。然后对小组的学习情况进行相关的统计和评估。进而对个人的学习情况进行相应的了解。这样教师在语文教学的过程中，就有效地避免了对学生的情况，只是大致的了解，而对每个人的情况却不怎么了解的弊端。通过小组探究的模式，结合语文新课改背景，可以让每个学生的优点得到发挥，并且能够让每个同学的不足。得到体现，让同学间互帮互助，让老师对每个同学的情况更加的了解，比如小学语文课本人教版六年级上册《少年闰土》一课，可以让同学们进行分角色朗读，让小学生对中年闰土和少年闰土进行比较，通过小组探究和合作的模式，让同学对闰土的变化，一些当时的时代背景有更深一步的认识。并且可以让同学们进行合作，对文章梗概进行概括，对各段内容进行分析和整理。对鲁迅进行相应的了解，这样就会对课文有更加深入的认识。因此，小组合作探究，可以有效地营造新课改背景的氛围，同时可以，帮助班内学习优与学习劣的同学共同进步。
五、师生合作交流，为小学语文教学奠定良好基础。
新课改背景模式下，师生合作交流是一项重要的内容。教师和同学之间的关系，除教师可以教同学知识以外，更重要的一层关系是，教师是同学的益友。如果教师能够很好的利用这层关系，那对小学语文的学习。以及新课改背景的运用是大有益处的。教师和同学之间脱离传统的受教模式。和同学之间保持良好的朋友关系。能够及时的反馈出同学的学习情况。与同学合作交流。在新媒体帮助下，教师与同学进行合作交流，可以为小学语文奠定良好的基础，同学也可以在和教师的沟通过程中使自己的能力得到展现和提高。比如人教版小学语文课本三年级下册中《月球之谜》一课。教师可以与同学分工合作，就月球的相关知识进行整理，然后和同学进行交流，这样同学就会有兴趣对课文的学习。教师可以让同学通过多媒体进行对自己设计的幻灯片进行展示，同时教师在同学进行讲解以后，对同学展示的内容进行补充和说明，这样同学就会对课文内容有更加深入的了解和更加牢固的记忆。然后教师通过多媒体对已经预备好的课件在进行展示。同学就会看到自己的不足，并且向老师的课件进行比较。让小学生对新课改背景更加的有兴趣。培养小学生对现代化技术和现代化设备的了解和运用能力。同时，在合作交流中，可以为在新课改背景下小学语文教学奠定良好的基础。
总结：新课改背景模式下，运用多媒体和大数据等现代化设备和现代化手段，脱离传统的教师授课，学生学课的模式。让教师和同学之间进行多方面互动和交流。借助略读来增加小学生的知识面，丰富小学生的阅读方式，通过小组探究的方式来营造新课改背景下小学语文教学的课堂氛围。让现代化设备和教师的先进理念与小学语文新课改背景进行配合可以有效的开发小学生的潜能锻炼小学生的能力。在大力推进小学语文教学新课改背景的背景下，通过对小学生研究，运用上述方法对小学生进行教育和引导，对新课改背景下小学语文教学是大有裨益的。
参考文献：
[1]翻转课堂模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J]. 王亚亚. 科技风. 2020(07)
[2]基于翻转课堂模式下对小学语文课外阅读教学的应用分析[J]. 杜洪烨. 大众标准化. 2020(04)