尹家容
渠县清溪场镇第一小学 四川省达州市 635225
摘要：从目前小学语文教学来看，要想提高教学效果，除了要对课堂教学引起足够的重视之外，积极实行教学创新也是小学语文教学的重要内容之一。考虑到小学语文的特点和学生的个性特征，在教学创新过程中，一定要紧紧围绕教学大纲和新课程标准来进行，使小学语文教学创新能够符合实际需要，达到促进小学语文教学发展的目的。基于这一认识，在小学语文教学过程中，应认真分析现有教学模式和教学方法的特点，对教学模式教学方法进行积极优化和创新，使小学语文教学创新能够取得实效。
关键词：小学语文；教学；创新教育
前言
在小学语文教学过程中，要想提高整体教学效果，就要在新课标的指导下积极进行教学创新，为社会培养出创新型人才。从目前小学语文教学实际来看，课堂教学是主要的教学阵地，一切教学创新都必须基于课堂教学这一载体来实现。基于这一认识，教师应该制定相应策略，不断提升课堂教学效率，并且融入创新教育内容，只有这样才能优化目前的教学流程、丰富目前的教学内容，最终实现贯穿创新教育的小学语文教学。
一、创设新型教学流程
（一）导语激发学生学习兴趣
想要不断贯穿创新教育、创设新型教学流程，教师首先应该提高对导语的重视度，由于小学生对学习没有准确的认知，也容易出现上课走神的情况，因此教师应该利用导入吸引学生注意力，确保整节课能够顺利有效的开展【1】。
（二）多媒体技术展现教学内容
当学生对即将要学习的知识提起兴趣之后，教师应该趁热打铁，利用学生喜欢的教学的方式，及时准确地把教学内容展现出来。教师可以灵活运用多媒体技术，多媒体技术能把图像、影像、音像、动画等形式结合起来，更全面的体现出教学内容，因此教师应该深入研究多媒体技术，并且把课本知识和多媒体技术有效融合到一起。
（三）带领学生深层学习知识
教师带领学生学习完课本知识之后，应该不断拓展和深挖，这样才能确保学生能够准确掌握课本知识，并且能够灵活运用到日常生活中。教师可以先带领学生学习文章中的简单词汇，分析词汇在文章中的意思，并且要求学生用这个词汇造句，或者说出这个词汇相对应的情境。当学生具备这样的思维和能力只会，就会不断分析课本内容，真正把课本内容学深、学透。
（四）实现对知识的拓展
教师在进行拓展时，应该结合课本内容，为学生讲解相关知识，使学生通过知识拓展，对课本知识做一个延伸和升华。教师可以利用互联网寻找拓展素材，上课时引导学生进行理解，虽然不需要利用课上时间进行学习，但是教师应该引导学生利用课外时间自主查询、自主学习，实现知识的扩充。
当教师对教学流程做了创新规划之后，整个教学过程都有贯穿创新思维。例如，在学习部编人教版二年级语文上册课文2.4《曹冲称象》一课时，教学目标是引导学生理解曹冲称象的方法和过程，由于曹冲称象这个历史故事远离学生生活，因此教师应该设计教学流程。首先，教师可以创设情境，通过导语激发学习兴趣，教师可以提问：有人送了曹冲一头大象，你们见过大象吗？知道大象有多高有多重吗？其次，教师可以通过多媒体技术为学生播放关于大象或曹冲称象的动画片，有助于学生更快更好的理解。学习完课本知识之后，教师应该带领学生分析曹冲称象的具体做法，并且说出关键步骤，通过曹冲称象这篇文章，教师还可以为学生讲解更多关于曹冲的历史故事，实现知识的拓展。
二、不断丰富教学内容
（一）创设教学情境
由于小学生年龄比较小，对学习没有准确的认知，因此教师应该不断丰富教学内容，创设一定的教学情境，不断推进学生的理解和学习。为了培养学生的能力，教师应遵循创造学习的教学原则，比如在开展教学时采用情景式，为学生创设出比较真实的虚拟情境，让学生迅速融入学习氛围，并且对即将要学习的知识有一个简单的认知，便于后续教学的展开和推进【2】。
（二）融入信息化技术
除此之外，教师还可以利用先进的信息化技术，不断帮助学生学习课本知识，推动课堂教学的进程。信息化技术被广泛应用在教学中，是因为它能激发起学生的学习兴趣、帮助学生理解理论化知识，还可以提高教学效率，因此教师一定要掌握使用信息化技术的方法，不断融入到教学中。
通过丰富教学内容，课堂教学会变得丰富多彩，让学生更加积极、全面的学习小学语文知识。例如，在学习部编人教版三年级语文上册第六单元20《美丽的小兴安岭》一课时，学生对小兴安岭没有准确的认知，教师可以创设情境，通过具体的词汇和优美的语句，为学生描述出小兴安岭的美景，让学生对其有一个幻想。在教学过程中，教师可以为学生播放关于小兴安岭的视频和图片，让学生在观看视频的同时，与课本知识相对应，实现深层次学习课本内容的目标。
三、激发学生创新思维
（一）分析学生特点，培养学生思维方式
对于教师来说，想要顺利开展小学语文教学，除了调动学生的积极性，还应该培养学生的创新思维。当学生形成了创新思维，教师在开展教学时会事半功倍，而且会发现更多需要改进的地方。因此，在小学语文教学过程中，教师应认真分析学生的特点，做到根据学生的特点和性格特征制定具体的教学计划，做到因材施教，提高课堂教学效果。同时，教师应将教学重点放在培养学生良好的思维方式上，使学生的理解能力得到全面提高。
（二）了解学生爱好，培养学生创新意识
考虑到学生的个性特点及兴趣爱好，教师在培养学生创新意识的过程中，应制定有针对性的措施，尊重学生的特点，围绕着学生做好创新意识的培养工作，使小学语文教学的实效性更强，能够达到预期目标，满足小学语文教学的现实需要。
（三）根据教学内容，引导学生进行创新
从目前小学语文教学的现实需要和教学大纲的要求来看，创新思维是学生必须具备的能力，也是小学语文教学的重点内容之一，为了保证教学效果满足实际需求，应按照教学大纲和实际教学需要，有效激发学生的创新思维，形成对学生创新思维的培养。
教师以培养学生思维能力为出发点，就会改变教学流程和教学方式。例如，在学习部编人教版四年级语文下册第八单元27《海的女儿》一课时，为了让学生更好的掌握课本知识，教师应该结合学生的特点，培养学生思维习惯。比如让学生从童话的角度出发，分析海的女儿为什么这么勇敢。教师还可以让学生通过海的女儿这个童话故事，自行创作一个相似的童话故事，这能让学生不断提高自身运用能力和创作能力，最终实现综合素养的提升，从而完成教学目标【3】。
结语
综上所述，不难看出创新教育在小学语文教学中的作用和价值，它能够改变教师的教学方法、优化教学流程，从培养创新思想开始，把创新贯穿到日常教学中。教师在教学时，需要结合个人教学经验，考虑学生实际问题，通过创新解决学生的实际问题、推动教学的可持续发展，正确把创新教育的价值发挥至最大化，从而实现教学目标。
参考文献：
【1】凌琳.如何在小学语文教学中贯穿创新教育[J].科学咨询(科技·管理)，2020(11)：288.
【2】安云龙.新课改背景下的小学语文创新教育研究[J].科技资讯，2020，18(30)：140-142.
【3】唐艳华. 如何在小学语文教学中贯穿创新教育[N].贵州民族报，2020-05-20(B03).