玉新棠
广西南宁市邕宁区蒲庙镇良信小学
摘要：“读图时代”已经到来，并深刻地影响着社会，其中包括小学语文教学。目前，小学语文的课本中多了许多色彩鲜明的插图，这将吸引学生的眼球，同时也会激发学生的学习兴趣。然而，这种阅读模式也对当前的教学模式提出了挑战。本文通过分析“读图时代”带来的影响，探讨了存在的问题并提出解决措施。
关键词：小学数学；课堂教学；错误性生成；资源有效利用
引言：
随着网络信息技术的进步，小学语文课堂甚至整个社会都进入了所谓的“读图时代”。“读图”从字面上理解，是指阅读主体逐渐转换为以阅读图片为主的模式，在互联网技术发展的背景下，“读图时代”因其快捷、高效的特点深受阅读主体的欢迎。然而，对于小学生来说，这种快速接收信息的阅读模式让学生很难真正了解文字的内涵，对其未来发展有着不利的影响。
一、“读图时代”对小学语文课堂教学的意义
当前小学生正处于思维和逻辑形成的关键时期，其好奇心和求知欲较强，因此容易被色彩鲜明的图片所吸引，语文教材中的插图便能很好地调动其学习语文的兴趣，这就是所谓的“读图时代”。然而，图像直观、简洁的表达形式，却限制了学生的想象力和思维能力，与文字不同，学生在获取信息的过程中缺乏相应的理解，久而久之脑中的文字积累也将相应减少，语言表达能力降低，以上对学生未来的发展都有不利的影响。
二、“读图时代”的小学语文课堂教学面临的主要问题
（一）影响学生的思维能力
文字的抽象性及逻辑性较强，而图像以具体、感性为主，二者表现形式的不同，偏向读图的阅读模式将导致学生的思维能力局限于感性认识。图像和思维有着密不可分的联系，图像可以作为思维本身，因此对学生的思维能力影响较大。
（二）影响学生的表达能力
表达能力的训练是一个长期的过程，“读图时代”使得学生被具有鲜明色彩和特征的图片所吸引，虽然信息接收速度加快，但学生并未加以思考和理解[1]，因此对其表达能力的训练有着不利的影响。如果长时间不对文字进行阅读，大脑中储存的文字信息过少，久而久之语言表达会变得贫乏。文字本身具有一定的逻辑特点，学生阅读文字能够提升自身的语言能力，还能加深对客观事物的理解。
（三）影响学生的创造力
“读图时代”通过图片将信息直观地展现在学生面前，其直观性、简洁性的特点在一定程度上限制了学生的想象力和创造力[2]。而文字则能够更好地锻炼学生的想象力，通过一段文字，学生能自然而然地在脑海中描摹出相应的情景，进而形成图画，这将很好地锻炼孩子的想象力。此外，学生还会将脑中所想的情景与实际生活中的真实情况进行对比，构架知识体系，加深对文字内涵的理解。相反，图片将限制其思维和想象空间。
三、“读图时代”的小学语文课堂教学的实现途径
（一）培养学生的思维能力
思维能力的培养旨在让学生从感性认知向理性认知过渡，小学生理解文字有时会较为吃力，图片可以起到一种辅助理解的作用。教师可以利用图片弥补学生阅历不足的问题，并帮助学生理解文字，减轻学生的负担。但图片的直观性会限制学生的想象力和创造力，教师应认识到图片只是文字的辅助，而不是课堂的主体，因此教师要善于利用图片设置相关问题，引导学生思考，并锻炼其思维能力。
（二）培养学生的语言表达能力
在小学语文的课堂教学中，教师在让学生观察插图并进行想象和补充的同时，将很好地锻炼学生的思维能力和想象力，但这些能力都是隐形的，小学语文教学所能提升的外显能力是语言表达能力。由于小学生年龄较小，生活阅历和知识水平相对较低，因此其表达有时会断断续续、逻辑不通顺，在文字上体现为写作句子不通顺，句意衔接不自然等。教师在教学过程中，同样可以借助插图锻炼学生的表达能力[3]。比如，让学生用文字将图片的内容描绘出来，之后与课本文字向比较，分析二者的不同，并学习文中规范的表达形式。
（三）培养学生的想象力
小学语文的教学以教材内容教学为主，但随着“读图时代”的到来，教材中的部分文字被替代成了精美的插图，以吸引学生眼球、调动学生积极性，对此，学生想象力的培养首先要从教材的文字和图片入手。比如，可以让学生根据书中的插图和文字，在脑中描摹出一幅动态图片，加深其想象的深度，或者让学生在学习过程中，分析插图与文字所描写的场景的不同，并对图片进行自行补充。在小学语文课堂的教学中，教师应在学生观察图片的同时，积极引导学生透过图片理解图片背后的深层次含义及文字的内涵[4]，让静态的图变成动态的物，久而久之能降低“读图时代”对学生想象力的不利影响。
四、结束语
信息时代的到来，也带来了“读图时代”的迅速发展。教师在小学语文的教学中，应善于利用文中插图，通过设疑等方式锻炼学生的想象力及语言表达能力，接受“读图时代”到来的事实，适当调整教学方法，加深学生对文字的理解。
参考文献：
[1]毛爱萍.浅谈“读图时代”的小学语文课堂教学[J].考试周刊,2021(08):30-31.
[2]王立芬.读图时代的小学语文课堂教学方法探析[J].考试周刊,2020(A4):49-50.
[3]陈逸轩.“读图时代”的小学语文课堂教学[J].教育界,2020(52):60-61.
[4]李亚宁.“读图时代”的小学语文课堂教学分析[J].新课程(小学),2019(02):91.